《静夜思》教学反思 (2)

《静夜思》教学反思《静夜思》是李白的代表作之一。语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情。在教学中，我利用月夜图引导学生观察图画，鼓励学生大胆想象，说一说夜晚的景色，激发对大自然的热爱。通过欣赏古诗融入情感，培养学生学会朗读古诗，促进他们学习古诗的兴趣。一、读一读，说一说，整体感知诗意。在教学过程中注重引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境，在《静夜思》的教学中，首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后抓住重点的诗句理解诗的意思，并通过课件，帮助学生体会诗的意境，体会诗人的思乡之情，讲解从读中感知诗意。二、读一读，听一听，感知古诗韵律。优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的一年级小学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。三、读一读，画一画，领悟古诗情趣。朗读已经让孩子们进入了《静夜思》的情境，可我觉得还不够突出难点。所以，在最后的教学环节中，我让学生观察夜晚的星空，把看到的、想到的画下。目的是培养学生的现象思维能力。这节课，我主要体现了学生在自主探究的学习氛围中“以读为主，读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强，学生自主快乐的学习。当然，这节课也有很多问题，我的教学语言还不够沉稳，教学速度有点快，个别化教育不够深刻，这几个方面还需继续培养，也是我今后教学特别注意的环节。