【人教新课标】一年级下册语文教案-静夜思

第8课《静夜思》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的9个生字，能够正确书写“思”、“前”、“低”、“乡”、“床”、“光”、“故”7个生字，背诵课文，了解诗句意思。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。【教学重点】识记生字，理解词语，背诵古诗。【教学难点】初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、视频。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，我们猜个谜语，看谁猜得又快又准。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮。）师：同学们真聪明。就是月亮。师：从古至今，许多诗人都喜欢月亮，他们还把月亮写进了诗里，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。2.板书课题“静夜思”。师：大诗人李白在这个安静的夜晚，究竟看到了什么，又在想些什么呢？让我们走 进这首诗去看一看。（播放视频）二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。sīqiándīxiāngchuángguānggù思前低乡床光故（2）说一说这些生字偏旁是什么？“思”的偏旁是“心”；“低”的偏旁是“亻”；“故”的偏旁是“攵”。（3）指导生字的笔顺。“乡”：撇折、撇折、撇。“光”：竖、点、撇、横、撇、竖弯钩。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读故乡前后思乡光明低头故人前面思念光亮高低三、精读领悟1.师：学完了生字宝宝，让我们走进《静夜思》这首古诗吧！师：哪个字说明了写这首诗的时间？（夜。）哪个字说明了李白当时的心情？（思。）2.师：诗中哪两句写“夜”呢？床前明月光，疑是地上霜。（1）师：“明月光”“疑”在诗中是什么含义呢？明月光：明亮的月光。疑：好像。师：你们见过霜吗？让我们一起来看一看。秋冬的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。师：你能用自己的话说一说这两句诗的意思吗？明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。师：诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？冷清。 师：让我们用冷清的语气来读一读，注意节奏。 （2）师：哪两句诗写“思”？举头望明月，低头思故乡。师：李白在诗中写了两个动作是什么？举头，低头。“思”和“故乡”分别是什么含义？思：思念。故乡：自己出生长大的地方。师：这两句诗的意思你能连起来说一说？诗人抬起头，望着天上的一轮明月，不由得低下了头，思念起自己的故乡来。师：从中你感受到了什么？沉重，伤心，难过。师：诗人举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！ 师：当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病。中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚，只有他独自一人躺在客店里。师：诗人一个人身在外地，此刻，他会思念故乡的什么呢？思念远在故乡的家人，思念小时候和自己一起长大的好朋友，思念家乡的小河、草地……师：作者孤身在外，内心寂寞，看到了天上的一轮明月，想到明月此时此刻也照着自己的家乡和家人，久久难以入睡，就写下了这首诗。让我们一起有感情地再来读一读这首诗。3.拓展延伸大诗人李白很喜欢月亮，除了这首《静夜思》，他还写了很多与月亮有关的诗。古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。月下独酌花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。4.搜集其他一些与月亮有关的古诗读一读、背一背。四、课堂总结同学们，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟诵它。让 我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来吟诵这首诗吧！五、课堂练习1.我会扩词。乡（乡下）（思乡）低（低头）（高低）光（光亮）（光明）2.读一读。举头低头故乡明月床前思念六、作业布置1.背诵课这首诗。2.完成课后习题。【板书设计】景：明月光，地上霜 静夜思                           思念故乡和亲人 人：望明月，思故乡 【教学反思】《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的月夜思乡之情。在教学中，由谜语导入明月，能够激发学生的学习兴趣。通过播放视频，让学生感知正确的吟诵方式，感受诗歌的韵律节奏的美。教师结合插图，让学生理解“举头”“低头”中蕴含的浓浓的思乡之情。让学生理解诗人对故乡无尽的思念。