一年级静夜思教学设计

★精品文档★一年级静夜思教学设计6.《静夜思》十要素教案青原区新桥小学夏玉华１、认识10个生字会写4个字认识偏旁“攵”２、朗读、背诵这首古诗３、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情教学重点、难点：1.会认10个生字，写好4个字2.有感情的诵读古诗教学准备：课件、卡片教学过程：一、介绍诗人1、看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？2、屏幕演示：李白像师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”二、从图画意境进入古诗：１、课件演示：看，这是什么时候，李白在干什么？2、故事导入：在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★《静夜思》３、课件演示揭题：《静夜思》三、认识二类字、读围裙妈妈身上的字宝宝：过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有10个生字宝宝现在它们都躲在围裙妈妈的身上谁认出它们，我就把字宝宝奖给他字理分析“床”、字理分析“故”“故”字谁有好办法记住它呢？生字宝宝找妈妈：过渡：现在呀，围裙妈妈可想念她的孩子了，她正在找他们呢听——围裙妈妈的呼唤：“后鼻音宝宝，你们在哪儿呀？”生齐读后鼻音生字：静、床、光、望、乡“整体认读音节宝宝，你在哪儿呀？”生齐读翘舌音生字：夜．生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读．只留“静”字在屏幕师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题三、释题小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？哪个字说明了李白当时的心情？四、学习第一二行诗1、诗中哪两句写“夜”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词释词：明月光：明亮的月光疑：好像霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜2、朗读，引导诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了师用冷清的语气范读并画出节奏生试着用冷清的语气读，注意节奏五、学习第三四行诗1、哪两句诗写“思”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★？读出来李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的给你什么感觉？李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力孩子们，你们说这句诗到底该怎么读？师用沉重的语气范读并画出节奏哪些字该读重些呢？生试着用沉重的语气读，注意节奏六、渲染，吟诵古诗1、简介背景：当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡，霜一样冷的月光铺满了房间，没有一个人给他添一件衣服，没有一个人(转载于:海达范文网:一年级静夜思教学设计)给他生个火盆，没有一个人来照顾他，更没有一个人陪他说说话他多孤独啊！他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！2、同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？3.思念亲人——孤独地读诗.想到了亲人：会想到哪些亲人呢？你想对他们说什么呢？孤独地读诗，把对亲人的思念之情从读诗中表达出来思念朋友——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★摇头晃脑读诗1）老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁你想李白会有怎样的朋友呢？他们常在一起做什么？见过以前的秀才读书吗？2）想起了朋友们，李白不禁拿起书本，摇头晃脑地吟起诗来3）请大家一起摇头晃脑地读读《静夜诗》欣赏课件：古人读诗唱读：过渡：李白的这首诗写得多好啊！直到现在，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它人们还把这首诗成了歌曲唱起来让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧！1）师用自己喜欢的曲调唱七、总结同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读尽情地演吧！小朋友们，看着你们读诗，唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧下课！人教版一年级上册《静夜思》教学设计曲靖杨召娣教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★4个字认识新偏旁点横头、反文旁2、朗读古诗，背诵古诗过程与方法：在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会古诗的意思，感受诗人思念故乡的心情情感态度价值观：1、通过古诗的学习，体会诗歌的韵味，受到美的熏陶2、激发学生对亲人及家乡的思念之情教学重点：1、认读生字，写生字2、朗读、背诵古诗教学难点:在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情教学时间：一课时课前准备：1、多媒体课件2、搜集和李白写静夜思的时代背景资料教学过程：一、联系生活，引入课题同学们，你们离开过父母吗？在离开的日子你想家吗？古时候有位叫李白的诗人，他经常离家在外，他把自己当时的感受写成了一首诗——《静夜思》二、揭题、释题1、“思”：思念，想念2、谁在什么地方，什么时候？思念什么？3、有关诗人李白的交流三、初读古诗，整体感知1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认3、游戏巩固会认字四、细读古诗，激发情感1、朗读古诗你喜欢怎样读？2、师范读，出示要注意的停顿和重读3、生再次练读，读了诗以后，你知道了什么？还有什么疑惑吗？4、教师引导学生理解难懂的诗句(1)“疑是地上霜”联系生活实际讲解“霜”，师可出示图片让学生感受古诗中描写的景色，引导想象“举头”就是抬头，指导学生做动作4、在这月明之夜，诗人怎么也睡不着，抬头看着天上的月亮，大家猜猜，他会想些什么？5、引导学生读出思乡之情6、指导背诵并表演读五、书写生字1、学生观察每个字该怎样占格，要注意些什么？2、师范写，指导学生注意“目”、“耳”的笔画和笔顺；区别“头”和“米”的最后一笔3、学生自由练习，把每一个字都写漂亮六、课外作业1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来或把新的发现说给同学听2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5