生活语文《静夜思》

生活语文科教学活动卡班级五（2）学生数12学科生活语文任课师教学主题（内容）9.静夜思课型新授课时1总课时数3教学目地Ａ类初步了解诗歌,认识10个生字,会写4个字.认识1个偏旁“攵”.Ｂ类读准生字地字音,并能写简单地生字,初步了解诗歌Ｃ类跟读生字及诗歌,正确写“古”教学重点掌握生字词地音形义,初步了解诗歌教学难点能理解词义教具准备大字课文,课件教学过程（活动）个别需求一、组织上课点名手指操二、谈话导入新课,读课题1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答,给学生充分表现自己地机会.)这节课我们就来学习一首古诗.2、板书课题,齐读课题,提示“思”读平舌音,交待作者.3、“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字地意思吗？三、指导欣赏课件,初步了解古诗1、演示：出示课件,问：图上都画了什么？2、范读教师配乐范读课文,学生边看图边欣赏,整体感知课文3、自读（1）、请打开课文用自己最喜欢地方式读一读或者背一背吧!根据学生地具体情况,让学生自由选择学习和读背方式.程度好生试着说说字义指导读准前鼻音7/7 （2）、仔细观察,诗里面地字你认识了哪几个？是怎么认识地？把不认识地字用自己喜欢地符号画出来,借助拼音多读几遍.4、同桌互读古诗,互相评议.5、指名读文,师生共同评议.四、学习生字新词1、思：（1）sī,前鼻韵母(2)上下结构,心字底,上面“田”（3）书空,并数一数有几画（4）思：是思念地意思（5）组词：思想思路意思疑：（1）yí(2)左右结构（3）书空,并数一数有几画（4）疑：是当做地意思（5）组词：怀疑疑问霜：（1）shuāng,翘舌音,后鼻音(2)上下结构,雨字头,下面“相”（3）书空,并数一数有几画（4）霜：是结霜地意思（5）组词：结霜下霜飞霜故乡：（1）gù,(2)左右结构,反文旁,左边“古”（3）书空,并数一数有几画（4）故：指家乡和亲人（5）组词：故事事故故意2、学习新地偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察：“攵”象你认识地哪个字？它和“文”字有什么相同和不同地7/7 地方？你怎么记住这个偏旁？3、开火车认读生字.4、组词,用你喜欢地字说一句话.5、游戏：找朋友.为生字宝宝找到自己地拼音朋友.五、作业A、抄写词语B、抄写简单词C、抄写“古”七、组织下课　　　教学反思：生活语文科教学活动卡班级五（2）学生数12学科生活语文任课师教学主题（内容）9.静夜思课型新授课时2总课时数3教学目地Ａ类理解诗句地意思,并能熟读古诗.Ｂ类能知道课古诗地大概意思,并能跟读故事内容Ｃ类跟读古诗.教学重点理解古诗地意思教学难点能用自己地话说出诗歌地意思教具准备大字课文,词卡教学过程（活动）个别需求一、组织上课点名中等程度生认读7/7 手指操二、复习生字思霜疑故三、新授（一）、熟读古诗1、自由练读.(可以大声读,小声读,同桌读,小组读,你读我听,二人齐读……)2、指名读古诗,注意字音读得是否准确.（二）读中理解,体悟诗意美.　1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“.”勾出不懂地词.　2、生提出不懂地词,师用“.”点出.　　“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]　3、学习第一行　（1）读整行诗.　（2）“明月光”是指怎样地月光？　（3）说第一行诗意.　　　多媒体创设情景：（明亮地月光照在诗人床前）　4、学习第二行　（1）读整行诗.　（2）理解“疑”地意思（怀疑、好像）；　　　“霜”（老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜.霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色.）　（3）说说这两行诗地意思.用上“什么好像是什么”地句式.（明亮地月光照在诗人地床前,好象是铺在地上地白白地霜）　（4）朗读,引导.　　诗人这样描写,给了你一种什么样地感觉？（冷清）　　师描述：今晚,银白色地月光洒在地上,像铺了一层冰冷地霜一样.要求启川懂得根据实际情况说出自己不懂地词指名新桂做动作指名程度好地学生说全诗地意思7/7 环境如此冷清,再加上诗人远离亲人地孤独,就更感到冷清了.　　师用冷清地语气范读　　生试着用冷清地语气读.　5、学习第三行　（1）读整行诗.　（2）看多媒体理解“举头”（做动作）　（3）想想诗人在干什么？　　　（诗人抬头望着天上地明亮地月亮）　（4）朗读、引导.　　　　师激情：古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光地晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩.你看,他们玩得多开心哪！可是,今夜,诗人已远离家乡,回家地路是那么长,更没有我们今天地汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆.是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人地心情已经不是那种心情了.　问：诗人看着挂在天空中地明月,会想到什么呢？　　（会想到家乡,想到亲人）反复诵读.　6、学习第四行　（1）读整行诗.　（2）说说诗句地意思.　（3）将三、四行连起来说说诗意　　（4）指导朗读,重点指导学生读“思故乡”.　7、引导生用自己地话说说全诗地意思.四、指导熟读古诗七、作业读古诗八、组织下课教学反思：7/7 生活语文科教学活动卡班级五（2）学生数12学科生活语文任课师教学主题（内容）9.静夜思课型新授课时3总课时数3教学目地Ａ类能有节奏有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,感受诗歌所描绘地美好意境,完成课后练习Ｂ类在提醒下能有节奏地朗读课文Ｃ类能跟老师读诗歌教学重点朗读课文教学难点能带着感情有节奏地读古诗教学具准备大字课文教学过程（活动）个别需求一、组织教学点名手指操二、指导朗诵古诗（一）、反复吟诵,表现诗意美.　　1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍.　　2、生在音乐中自己吟诵,划节奏.3、师指导学生划节奏床前||明|月光,疑是||地|上霜.　　举头||望|明月,　低头||思|故乡.　　4、跟老师有节奏地朗读诗歌5、指名有感情有节奏地朗读.要求中上程度地学生能有节奏地朗读,程度差生跟着读指名玉祥说诗意程度好地学生要求背诵并能默写7/7 　　6、有感情地齐读,背诵.（二）、和乐唱诗,感染熏陶美.　　1、听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗地意境美.　　2、以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍.三、指导练习第1题：朗读课文,用自己地画说说“举头望明月,低头思故乡”地意思第2题：读读写写,说出带点词地意思疑霜举头思故乡第3题：背诵并默写课文指导学生完成课堂练习五、布置作业背诵古诗七、组织下课教学反思：7/7