第9课《夜色》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“色”、“看”、“晚”、“再”、“外”、“爸”、“笑”7个生字。有感情地朗读课文。2.过程与方法通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。3.情感态度和价值观针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。【教学重点】识记生字，正确有感情地朗读课文。【教学难点】在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、视频。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣导入1.同学们，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲——《小星星》。（播放视频）师：你知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚。）师：同学们真聪明，这首歌唱的就是夜色中的小星星。师：你们眼中的夜色是什么样的？（出示图片）师：今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。2.板书课题“夜色”。3.指导朗读课题。
师：你们想不想知道他眼中的夜色是什么样子的？让我们一起去课文中看看吧。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。sèkànwǎnzàiwàibàxiào色看晚再外爸笑（2）说一说这些生字偏旁是什么？“原”的偏旁是“厂”；“笑”的偏旁是“竹”；“晚”的偏旁是“日”。（3）指导生字笔画。色：撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。外：撇、横撇、点、竖、点、再：横、竖、横折钩、竖、横、横。（4）你能读准下面的词语吗？dǎngǎnwǎngchuāngluànpiānyuánxiàngwēisàn胆小不敢往外窗外乱走偏要原来好像微笑散步2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读特色夜色看见看书夜晚晚上再间再来可笑好笑外出外来三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段。1.品读第一小节：“我”从前是一个怎样的孩子？（胆小、怕黑。）从哪里可以看出呢？（我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑。）师：妈妈是怎样做的？（妈妈把勇敢的故事讲了又讲。）结果怎么样？（可我一看窗外心就乱跳……）师：“我”害怕夜色中有什么呢？有凶猛的野兽，吃人的魔鬼。
师：你能用“一……就……”说句子吗？我一玩起来就不想吃饭。太阳一出来，地上就滚烫滚烫的。师：“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑”这两句怎样才能读出害怕的语气呢？音调放低些，读出害怕的语气。师：让我们再次读一读这一段，体会小朋友害怕夜晚的心理。2.师：品读第二小节，诗歌中的小朋友发生了什么变化？为什么？不再害怕夜晚，反而喜欢上夜晚。爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。（1）你能给“偏要”找个近义词？（非要。）从中你体会到了什么？（爸爸态度的坚决和“我”内心的不情愿。）你应该用什么语气朗读呢？（读出无可奈何又撒娇的语气。）（2）花草会微笑吗？这里为什么说花草都像白天一样微笑呢？花草不会微笑。运用拟人的修辞手法，“微笑”一词把花草人格化，说明夜晚的美十分可亲，一点儿也不可怕。（3）“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是真的能看见小鸟睡觉吗？表达了什么？天黑了，是不容易看见小鸟睡觉的。这是“我”在想象。表达了“我”对夜色的喜爱。（4）我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……你还会想到什么，听到什么呢？我看到了萤火虫在夜色中翩翩起舞，听到了草丛中的蛐蛐在唱歌，蚯蚓在地底下说悄悄话。3.学了这首诗歌，你有什么收获？黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽。四、课堂总结师：让我们在以后的学习和生活中，做一个真真正正的勇士吧！五、巩固提升1.我会扩词。看（看见）（看书）晚（晚上）（夜晚）再（再见）（再来）
2.读一读。胆小胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风六、作业布置1.把这首诗歌读给你的父母听。2.完成课后习题。【板书设计】胆小——怕黑 夜色散步发现——花草像白天一样微笑想象——小鸟怎样在月光下睡觉【教学反思】课文写了“我”在爸爸的鼓励下，克服害怕黑夜的事。课文语言朴实，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。首先，通过播放视频，让学生从心理上感受夜晚星空的美好，为引入课文做铺垫。在教学中，让学生自读第一小节，引导学生理解重点句子，让学生体会、感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。在第二小节中，让学生找出“我”有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”最后，让学生说一说自己的收获，让学生明白要做一个勇敢的人。
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