《夜色》教案教学目标：1、我会认“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸”等2个生字，认识偏旁“厂”字头。2、通过学习，我能正确流利的朗读课文。3、培养勇敢的品质，感受夜色的美丽。教学重点：我会认“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸”等2个生字，认识偏旁“厂”字头。教学难点：通过学习，我能正确流利的朗读课文。教学准备：ppt教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放夜色美丽的图片，感受夜色的神秘与美丽。过渡：夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却看不到他，今天我们就回来认识一个怕黑的孩子。（揭示课题板书：夜色）二、出示教学目标三、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)多媒体课件出示带拼音生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(3)多种形式认读生词，教师适时纠正字音。（指名读、领读、比赛读、开火车读）
(4)去拼音读生词。（5）去拼音读生字（交流识字方法）（6）游戏巩固生字“小青蛙过河”四、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1．指名分段读课文，检查课文诵读情况。2、教师范读思考：我从前是什么样子的？(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。3、过度：爸爸是怎么教导我的？预设：爸爸晚上偏要拉我去散步(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。(7)你还会说这样的句子吗？（拟人句）花儿小草在微笑。小鸟在月光下睡觉。萤火虫在空中跳舞。
小蟋蟀在弹琴唱歌。跟老师一起读一读。(6)过度：从此我还害怕黑色吗？一起读：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”(7)指导朗读，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。(10)配乐朗读，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。五、集中识字，指导书写1．过渡：小朋友读的真好，可是淘气的生字宝宝藏到了田字格里，让我们一起来学习。2．指导书写生字--“爸”“色”。(1)出示生字。引导学生观察他们有什么共同点？预设：它们都有“巴”字，都是上下结构。（2）它们有哪些不同？书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。（3）老师范写孩子书空。（4）孩子练习书写，教师巡视指导。（5）展评五、总结全文学习了这首诗歌你明白了什么？其实黑色并不像我们想象的那么害怕，让我们做一名生活中的勇士吧。板书设计夜色害怕--不害怕从前胆子很小--现在喜欢夜晚
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