2019年(春)一年级语文下册《夜色》教案 冀教版
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2019年(春)一年级语文下册《夜色》教案 冀教版

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资料简介
2019年(春)一年级语文下册《夜色》教案冀教版教学目标:   1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。   2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。   3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。教学重点:   1、认读本课十三个生字。   2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。教学准备:生字词卡片、实物投影等教学设计: 一、情境导入:   1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?     教师和学生一起表演一起唱。   2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?     老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?     今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。     板书课题:《夜色》 二、读通课文,识记生字   1、师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)   2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。   3、检查读文情况。 三、读读悟悟   1、教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么?     教师随机板书:害怕——不害怕。   2、师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?     教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?   3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么?     教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。   4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。   5、总结后投影“美丽的夜景”图片。   6、教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。   7、教师指导感情朗读课文。 四、游戏背诵:   1、猜词游戏。   2、背诵课文。 五、作业:   1、美读课文。   2、搜集所学生字。     学生和教师一起表演一起唱。    (夜晚的景色)   学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。  学生齐读课题  学生按自己的方法边读课文边识字。  组长利用生字卡片检查生字的识记情况,对全读对的同学奖励小红星。  以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表)  其他学生听后评议。  学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。  要细读课文,把课文真正弄懂。学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。(1)学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。(2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。  学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。  学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。  学生欣赏美丽的夜景图片。  学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。  学生练读后,各自展示。听者评议。  板书设计:                13夜色             害怕------------不害怕教学反思:本篇课文是一首短小易懂的诗歌,本节课进行的是第一课时。教学目的为:1、正确流利的朗读课文,背诵课文。2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确本课十三个生字。课堂以一张图片导入,通过学生观察图片,说出自己身边夜晚的景色,老师总结引出课题《夜色》。接下来是初读课文,运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进行,让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节,随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片,在引导学生理解课文的过程中学习认读生字,通过具体的语境来学习生字,并在认字的过程中运用了多种方法,如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等,改变枯燥的识字教学,引起学生认读记忆的兴趣。还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文,并把相应的文字配上动作,帮助学生来感觉文字的优美。最后运用了游戏对识字进行巩固,通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字,加深对生字的记忆。附送:2019年(春)一年级语文下册《夜色》教案冀教版教学目标:   1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。   2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。   3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。教学重点:    1、认读本课十三个生字。   2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。教学准备:生字词卡片、实物投影等教学设计: 一、情境导入:   1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?     教师和学生一起表演一起唱。   2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?     老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?     今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。     板书课题:《夜色》 二、读通课文,识记生字   1、师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)   2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。   3、检查读文情况。 三、读读悟悟   1、教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么?     教师随机板书:害怕——不害怕。   2、师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?     教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?   3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么?     教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。   4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。   5、总结后投影“美丽的夜景”图片。   6、教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。   7、教师指导感情朗读课文。 四、游戏背诵:   1、猜词游戏。   2、背诵课文。 五、作业:   1、美读课文。   2、搜集所学生字。    学生和教师一起表演一起唱。    (夜晚的景色)   学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。  学生齐读课题  学生按自己的方法边读课文边识字。  组长利用生字卡片检查生字的识记情况,对全读对的同学奖励小红星。   以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表)  其他学生听后评议。  学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。  要细读课文,把课文真正弄懂。学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。(1)学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。(2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。  学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。  学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。  学生欣赏美丽的夜景图片。  学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。  学生练读后,各自展示。听者评议。  板书设计:                13夜色             害怕------------不害怕教学反思:本篇课文是一首短小易懂的诗歌,本节课进行的是第一课时。教学目的为:1、正确流利的朗读课文,背诵课文。2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确本课十三个生字。课堂以一张图片导入,通过学生观察图片,说出自己身边夜晚的景色,老师总结引出课题《夜色》。接下来是初读课文,运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进行,让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节,随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片,在引导学生理解课文的过程中学习认读生字,通过具体的语境来学习生字,并在认字的过程中运用了多种方法,如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等,改变枯燥的识字教学,引起学生认读记忆的兴趣。还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文,并把相应的文字配上动作,帮助学生来感觉文字的优美。最后运用了游戏对识字进行巩固,通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字,加深对生字的记忆。 小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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