一年级语文下册教案设计-9《夜色》-(人教部编版)

人教部编版一年级语文下册教学设计教学内容夜色（第二课时）教学目标1.正确、流利、指导学生有创造性地朗读课文。2.学会说词语如:很很，用“一…..就……”口头说句。练习写话：从此在黑在黑的夜晚，①我能看见----，我也能看见----，还能看见-----。②我能听见----，我也能听见----，还能听见-----。③我能看见----，我也能听见----，还能感受到----。3.比较“再、在”,指导写“再”字。3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。教学重点1.指导学生有创造性地朗读课文。2.词语及句式的运用；3.形近字的学习和比较。教学难点1.朗读感受，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。2.指导学生写话练习。课前准备1．生字卡片。2.视频朗读课文。2．课件。教学课时1课时教学过程教学过程：一、复习导入新课1.开火车读生字.2.读词语（课件出示）现在老师要加大难度，看看我们班的孩子们还会吗？敢不敢接受挑战？3.过渡：现在，这些词语宝宝都藏到课文中去了，我们一起来学习第9课的课文，我们齐读课题：夜色 人教部编版一年级语文下册教学设计（设计意图：复习的字词都是出自文中，为学习课文扫清障碍，也进一步巩固了生字。）二、初读读文1.听录音读课文。思考：1、课文有几个小节？2.小作者心理上有哪些变化？三、再读感悟，体会“我”的变化1.学习第一小节出示课文第1小节。（1）多形式读课文：听老师范读课文、自由读、个别学生展示读、分组读（在读中指导孩子朗读），让学生做小评论家。（2）读好长句停顿（3）练习说词句：很小很小、“一…..就…..”（4）认识省略号。有哪个孩子认识这个标点符号？小作者可能还会想到什么呀？（可能出现的问题和对策：在“认识省略号”这个环节时可能孩子们不会说，教师要创设情境，感受小作者的心理才能领会省略号表达的意思。）（5）小结，板书：从前胆子小心会乱跳过渡：可是我们已经是小学生了，怕黑可不行。怎么办呢？请同学们读一读课文的第2小节。2.学习第二小节（1）看图引出第二节：（出示课文第三幅图）（2）小组合作学习，然后进行小组汇报学习。在汇报过程中指导朗读。A、理解“偏要”，偏要就是：就要，一定要，要加重语气读，读出无可奈何“我”出去散步看到了什么？B、指导朗读：“再黑再黑”要加重语调读，表现“我”的勇敢，“在月光下睡觉”要读得轻写，不要吵到小鸟睡觉。（可能出现的问题和对策：在指导朗读时孩子们可能抓不到重读的词语，教师可以在孩子读完后点评设计一个‘陷阱’给孩子们，让他们往里跳。如：如果你能把“再黑再黑”要加重语调读些，就能感受到你的勇敢了，能再读一遍吗？相信自己能行的！）（3）比较“再”“在”的意思。“再”表示第二次，“在”表示在哪里（课件出示练习）（4）小结板书：现在不再害怕夜色美4.再次朗读全文，体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。5.总结：我们一起来看看小作者开始是很胆小害怕夜晚，自从爸爸晚上带他去散步后觉得夜色很美再也不怕了，说明小作者变得勇敢独立了。（板书：勇敢独立）我们知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只要我们敢于面对困难，勇于克服困难，，就一定能取得成功。四、写话训练欣赏美丽的夜色，练习写话：从此在黑在黑的夜晚，①我能看见----，我也能看见----，还能看见-----。②我能听见----，我也能听见----，还能听见-----。③我能看见----，我也能听见----，还能感受到----。五、布置作业。板书设计9、夜色从前勇敢现在胆子小不害怕心乱跳夜色美 人教部编版一年级语文下册教学设计课后反思：思得：1.在学习课文中，老师通过范读，让孩子做小小评论家，锻炼孩子。提升了孩子的语言表达。而且，从这节课中，谢老师让孩子们懂得了学会勇敢，达到了教学目标中的情感目标。本节课，环环相扣，引人入胜，不仅让孩子们学到了知识，懂得了道理，也让我们融入这节课，收获了很多！2.教师不断引导学生看图片说完整句子,这是对学生语文能力的培养。课件设较好,能激发学生识字的兴趣。6、写字指导能引导学生抓住重点来观察,指导到位。思失：1.觉得自己上课时的语言不够精炼、紧密。2.练习说话写话可以用填空式，这样学生就不会浪费那么多时间来打字，毕竟一年级的学生打字的动作是比较慢的。思改：1.以后上课用手机录讲话，提炼讲话的精准。2.多了解学生特点提高课堂效率。