《夜色》教学设计李茜教学目标:1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。教学重点:1、认读本课十三个生字。2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。教学难点:通过课文的学习,使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。教学准备:多媒体课件教学过程:一、直接导入: 1、同学们,今天我们来接着学习13课《夜色》。(生跟师书空课题后齐读) 2、师:上节课我们已经知道夜色指的是夜晚的景色,现在老师来考考大家,看看上节课学过的词语宝宝你们还认不认识?(开火车认读) 3、全班齐读词语两遍。 二、新授 过渡:刚才大家认字认的真好,现在老师奖你们一张画,请你们仔细看看:图上画的是什么时候,谁,在什么地方,干什么? 1、学生观察图片,指名回答。2、现在请大家打开书,看看课文,想一想:课文的哪一节写的是这幅图的内容呢? 3、让学生根据思考题自由读第一节。4、指名回答,引出课文的第一节“我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。”①指名读。②我以前的胆子怎么样?此处应该读得小声一点。 ③大家看这个“瞧”字是什么偏旁?目字旁的字和眼睛有关,你能给它换另一个字来说说这句话吗?④练习朗读。通过思考题第二个问题引出第二句话
“妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳。”①指名男生读。②“讲了又讲”是只讲一次吗?(是讲了许多次)结果怎样呢?“心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢?③指导朗读。④拓展:用一……就……练习说话。过渡:妈妈的故事没有帮到我,这时,爸爸又来帮我了,爸爸是怎样帮我的呢?谁能看着这幅插图说一句话。(出示第二张插图)哪一节写的是这幅图的内容?5、出示第二节①指名女生读。②想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话,指名说。③我和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。)这样的景色我想到了吗? ④指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。 师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己平时的生活说一说。 ⑤课件播放“美丽的夜景”图片,学生观看。 ⑥师:“我”没有想到,在夜晚也能看见这么美丽的景色,从此(课件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!⑦指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读,评议。过渡:现在的“我”还是个胆小的孩子吗?对,现在的“我”已经变得很勇敢了。 5、说话训练:你有过很勇敢的时候吗?给大家说一说。 6、小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。四、背诵课文。师生引读课文。 五、拓展: 1、课后第二题。
2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画,学生观看后,你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。板书设计:13夜色爸爸胆小勇敢散步