端午粽的教学设计

青蛙写诗梅雨小学沈建碧 这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物。 教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。2、能正确流利地朗读课文。3、认识“逗号、句号、省略号”。4、感受儿童诗的生动形象。二、教学目标、重难点： 教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。教学难点：认识逗号、句号、省略号，能正确流利地朗读课文。 猜谜激趣，导入课题初读全文，理顺文络回文识字，课堂小结三、教学流程：再读课文，随文识字写字指导，识写精细检测反馈，延伸课堂 三、教学流程：猜谜激趣，导入课题初读全文，理顺文络回文识字，课堂小结再读课文，随文识字写字指导，识写精细检测反馈，延伸课堂 （一）猜谜激趣，导入课题猜一猜谜底：青蛙绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。 （二）初读全文，理顺文络。1、学生边看动画录象边听师范读课文。2、学生读课文。3、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？蝌蚪水泡泡水珠阅读小提示：(1)读课文时要读准音，看准字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)圈画出课文生字，再多读几遍。(3)边读边用笔标出自然段。 （三）再读课文，随文识字下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！青蛙说：“我要作诗啦！” 小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”（三）再读课文，随文识字小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！” 池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”（三）再读课文，随文识字池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”（三）再读课文，随文识字荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。” 青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......”（三）再读课文，随文识字青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......” （四）延伸课堂，拓展创新给逗号泡句串gěidòuhàopàojǜchuànZhūyǐshěnglüèguā珠以省略呱 （四）写字指导，贵在精细我会写 （四）写字指导，贵在精细我会写 （四）写字指导，贵在精细我会写 让学生回读课文六、回文识字，课堂小结