第五章相交线与平行线5.1.2垂线备课：七年级数学教研组学生姓名：【学习目标】1）进一步理解垂线的定义，掌握垂线的第二个性质；毛2）掌握点到直线的距离的概念；3）会度量点到直线的距离．过程与方法：1）让学生经历操作、探究、归纳总结出垂线的第二个性质，发展学生的抽象概括能力；2）在数学活动中，发展学生的几何直觉思维能力情感、态度、价值观：学生经历操作、探究、确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，促进学生乐于操作、探究．【自学内容】课本P4探究题一、自学检测一：判断题1．两条直线互相垂直，则这两条直线构成的所有邻补角都相等。（）2．一条直线不可能与两条直线都垂直（）3.两条直线相交所成的四个角中，如果有三个角相等，那么这两条直线互相垂直（）二、课堂训练1.填空题：1.如图,AC⊥BC,C为垂足,CD⊥AB,D为垂足,BC=8,CD=4.8,BD=6.4,AD=3.6,AC=6,那么点C到AB的距离是_______,点A到BC的距离是________,点B到CD的距离是_____,A、B两点的距离是_________.2.如图,在线段AB、AC、AD、AE、AF中AD最短.小明说垂线段最短,因此线段AD的长是点A到BF的距离,对小明的说法,你认为_________________.二、解答题.如图,分别画出点A、B、C到BC、AC、AB的垂线段,再量出A到BC、点B到AC、点C到AB的距离.
3．如图，OA⊥OB,O为垂足，若∠AOC=35°，则∠BOD=-----BOC（2）AD4.如图，AO⊥BO，O为垂足，直线CD过点O，且∠BOD=2∠AOC，则∠BOD=ACBOD（3）5.已知钝角∠AOB，点D在射线OB上。（1）画直线DE⊥OB（2）画直线DF⊥OA，垂足为F5.如图，直线AB。CD相交于点O,若∠BOD=40°，∠BOC=130°,那么射线OE与直线AB的位置关系是?AECODB
1.2.1有理数备课：七年级数学教研组学生姓名：归纳：在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有____的意义。如：4、如果向南走5km记为－5km，那么向北走10km记为_______.5、如果收入2万元用+2万元表示，那么支出3000元，用_______表示.6.、节约用水，如果节约5.6吨水记作+5.6吨，那么浪费3.8吨水，记作_______。二、课堂学习1、下列各数中，正数有（），负数有（），整数有（），有理数（）正整数有（），负整数有（），正分数有（），负分数有（）。7，-9.24，-301，31.25，0.，，-18，3.1416，2009，，-0.14287，67%2、正整数、和统称为整数。和________统称为分数。3、_______和_______统称为有理数。4、小结三、反馈练习：1：－5，10，－4.5，0，，－2.15，0.01，＋66，，15%，，2009，－16正整数集合：{}负整数集合：{}负分数集合：{}正分数集合：{}整数集合：{}负数集合：{}正数集合：{}有理数集合：{}2、如果全班某次数学测试的平均成绩为83分，某同学考了85分，记作+2分，得分90分和80分应分别记作_________________________．3、粮食产量增产11％，记作+11％，则减产6％应记作______________．4、味精袋上标有“500±5克”字样中，+5表示__________，-5表示_________5、测量一座公路桥的长度，各次测得的数据是：255米，270米，265米，267米，258米．(1)求这五次测量的平均值；(2)如以求出的平均值为基准数，用正、负数表示出各次测量的数值与平均值的差；四、作业1．下列说法正确的个数为（）
①0是整数②负分数一定是负有理数③一个数不是正数就是负数④π是有理数A．0个B．2个C．3个D．1个2．在数6.4，－π，－0.6，，10.1，2006中（）A．有理数有6个B．－π是负数，不是有理数C．非正数有3个D．以上都不对3．若向南走15米，记做＋15米，那么－7米表示（）A．向东走7米B．向南走7米C．向北走7米D．向西走7米4．正整数、______、_______统称为整数；_____、______统称为分数；整数和分数统称为________数。5．甲地的海拔－22m，乙地海拔－18m，则____地比____地要高些。6．若a是负数，则－a是_______数，若－a是负数，则a是____________数。7．是负数而不是整数的数是__________数，既不是分数也不是正数的数是__________。8．正整数中有没有最小的数？________。正整数中有没有最大的数?_______。负整数中有没有最小的数?_________．正数中有没有最小的数?_________负数中有没有最小的数?______。负数中有没有最大的数?___________。9．把下列各数分别填入相应的大括号里．－，0.618，一3.14，260，－2002，，一0.3，一5％，0。(1)正整数集合：{…}(2)负整数集合：{…}(3)正分数集合：{…}(4)负分数集合：{…}(5)正有理数集合：{…}(6)负有理数集合：{…}(7)有理数集合：{…}10．某中学对初三男生进行引体向上的测试，以能做l0个为标准，超过的次数用正数表示，不足的次数用负数表示，其中8名男生的成绩如下：＋2，－5，0，－2，＋4，－l，－1，＋3（1)达到标准的男生占百分之几?（2)他们共做了多少个引体向上?正数和负数巩固提高练习备课：七年级数学教研组学生姓名：1、具有相反意思的量
某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多．例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意义是相反的．“运入”和“运出”，其意义是相反的．同学们能举例子吗？________________________________________2．正数和负数数学中采用符号来区分，规定零上5℃记作+5℃(读作正5℃)或5℃，把零下5℃记作-5℃(读作负5℃)．①高于海平面8848米，记作+8848米；低于海平面155米，记作________米。②如果80m表示向东走80m，那么－60m表示_________。③如果水位升高3m时水位变化记作＋3m，那么水位下降3m时水位变化记作_________m。④月球表面的白天平均温度是零上126℃，记作________℃,夜间平均温度是零下150℃，记作________℃。归纳：①在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有________的意义。②数0既不是_______，也不是________.问题1读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。正数：_____________________________________负数：_______________________________3．有理数正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。（整数和分数统称为有理数）有理数的分类：问题2：有理数：，其中：正数：正分数：负数：负分数：负整数：正整数：巩固A：1．如果收入100元记作＋100元，那么支出180元记作___________；如果电梯上升了两层记作＋2，那么－3表示电梯__________________。2．某校初一年级举行乒乓球比赛，一班获胜2局记作＋2，二班失败3局记作_________，三班不胜不败记作_______.3．下列各数中既不是正数又不是负数的是（）
A．－1B.－3C.－0.13D.04.－206不是（）A．有理数B.负数C.整数D.自然数5．既是分数，又是正数的是（）A．+5B．-5C．0D．86．下列说法正确的是（）A．有理数是指整数、分数、正有理数、零、负有理数这五类数B．有理数不是正数就是负数C．有理数不是整数就是分数;D．以上说法都正确7．一潜水艇所在的高度为-100米，如果它再下潜20米，则高度是_______，如果在原来的位置上再上升20米，则高度是________．巩固B：1．判断：①所有整数都是正数；（）②所有正数都是整数：（）③奇数都是正数；（）④分数是有理数：（）2.把下列各数填入相应的大括号内：-13．5，2，0，0．128，-2．236，3．14，+27，-，-15%，-1，，26．正数集合{…}，负数集合{…}，整数集合{…}，分数集合{…}，非负整数集合{…}．3.北京某一天记录的温度是：早晨－1℃，中午4℃，晚上－3℃，（0℃以上温度记为正数），其中温度最高是______(写度数),最低是________(写度数).4．某班在班际篮球赛中，第一场赢4分，第二场输3分，第三场赢2分，第四场输2分，结果这个班是赢了还是输了？请用有理数表示各场的得分和最后的总分。巩固C：1.如果用m表示一个有理数，那么－m是（）A．负数B.正数C.零D.以上答案都有可能对2.0是整数吗?自然数一定是整数吗?0一定是正整数吗?整数一定是自然数吗?3.图中两个圆圈分别表示正数集合和整数集合,请写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗?正数集合整数集合1.2.2数轴备课：七年级数学教研组 学生姓名：
【学习目标】1、能了解数轴的概念，能正确画出数轴，并用数轴上的点表示给定的有理数。2、要求理解数轴上的点和有理数的对应关系，会根据数轴上的点读出所表示的有理数；3、感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的,体验生活中的数学.[教学重点与难点]重点:数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.难点:数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.【学习过程】一、预习探究1、的数叫做正数，的数叫做负数，既不是正数，也不是负数。2、写出有理数的两种分类方法二、课堂学习（一）独立思考，解决问题1、规定了、和______的直线叫数轴。2、若数轴规定了向右为正方向，则原点表示的数为______，负数所对应的点在原点的______，正数所表示的点在原点的______。3.下列图形中不是数轴的是（）4、所有的有理数，都可以用上的点来表示5、一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的边，与原点的距离是个单位长度；表示数-a的点在原点的边，与原点的距离是个单位长度。（二）小组学习1、你会画数轴吗？请试着在下面画一条数轴，并在数轴上表示下列各数：7，－3.5，0，－4.5，5，－2，3.5；2、下面正确的是（）A、数轴是一条规定了原点，正方向和长度单位的射线。B、离原点近的点所对应的有理数较小。C、数轴的点可以表示任意有理数。D、原点在数轴的正中间。3、数轴上－1所对应的点为A，将A点右移4个单位再向左平移6个单位，则此时A点距原点的距离为_____。4、在数轴上A点表示－，B点表示，则离原点较近的点是_____。5、小结三、反馈练习：1、数轴的定义包含三层含义：（1）数轴是一条可以向两方无限延伸的_____；（2）数轴有三要素：、、______。（3）注意原点的位置、正方向的选取、单位长度大小的确定，都是根据需要规定的。
2、在数轴上表示一个数的点距原点2.9个单位长度，且在原点右边，这个数是（）。3.在数轴上有一点P表示的数是2，与P点距离3个单位长度的Q点所表示的数是（）A.-1B.5C.5或-1D.-44、判断题（1）规定了正方向的直线叫数轴（）（2）数轴上表示数0的点叫做原点.（）（3）如果A、B两点表示两个相邻的整数，那么这两点之间的距离是一个单位长度.（）（4）在数轴上离原点越远的数越大。（）5、把有理数2，-1，0，0.5，，-2表示在数轴上。并比较大小。6.在数轴上，一直蚂蚁从原点出发，它先向右爬了4个单位长度到达A点，再向右爬了2个单位到达B点，然后又向左爬了10个单位长度到C点。（1）写出A、B、C、三点表示的数（2）根据点C在数轴上的位置，C点可以看作是蚂蚁从原点出发，向哪个方向爬了几个单位长度得到的？四、作业1、数轴上表示5与-2的两点之间距离是单位长度，之间有个整点；2、下列说法正确的是（）A.数轴上一个点可以表示不同的有理数B.数轴上有两个不同的点表示同一个有理数C.任何一个有理数都可以在数轴上找到它对应的唯一点D.有的有理数不能在数轴上表示3、写出大于－4.1小于2.5的所有整数，并把它们在数轴上表示出来。4、如果点A、B、C、D所对应的数为a、b、c、d，则a、b、c、d的大小关系为（）A.a＜c＜d＜bB.b＜d＜a＜cC.b＜d＜c＜aD.d＜b＜c＜a5、数轴上表示整数的点成为整点，某数轴上的单位长度是1厘米，若在这个数轴上随意画一条长为1厘米的线段AB，则线段AB盖住的整点的个数是1个或者2个，（1）若在这个数轴上随意画一条长2厘米的线段AB，则线段AB盖住的整点的个（）；画图试试看；（2）若在这个数轴上随意画一条长3厘米的线段AB，则线段AB盖住的整点个数是（）；画图试试看；若在这个数轴上随意画一长度为2010厘米的线段AB呢？1.2.3相反数
备课：七年级数学教研组 学生姓名：【学习目标】1、要求掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系；2、通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征3、激发学生学习数学的兴趣.[教学重点与难点]重点:理解相反数的意义难点:理解相反数的意义【学习过程】一、预习探究1、什么是数轴？2、如图所示的图形为四位同学画的数轴，其中正确的是（）3、下列说法正确的是（）A.有原点、正方向的直线是数轴B.数轴上两个不同的点可以表示同一个有理数C.有些有理数不能在数轴上表示出来D.任何一个有理数都可以用数轴上的点表示4、数轴上原点及原点右边的点表示的数是____，数轴上原点左边的点表示的数是______。二、课堂学习1、分别在数轴上把点3、-3、0、0.5、-0.5表示出来，从中你发现3和-3、0.5和-0.5分别与原点的距离各是多少？2、数轴上与原点的距离是6的点有___个，这些点表示的数是______，它们的符号；与原点的距离是9的点有___个，这些点表示的数是___________，它们的符号。3、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有个，它们分别在原点左右，表示和，我们说这两点关于原点。4、从以上1、2题中发现：只有不同的两个数叫做互为______。一般地，数a的相反数可以表示为，0的相反数是，如：12的相反数是______；______的相反数是,______的相反数是它本身。5、数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？6、小结三、反馈练习：1、下列叙述正确的是（）A.符号不同的两个数互为相反数B.一个有理数的相反数一定是负有理数C.2.75与互为相反数D.0没有相反数2．下列叙述不正确的是()A．正数的相反数是负数，负数的相反数是正数B．－个正数和一个负数互为相反数C．互为相反数的两个数有可能相等D．数轴上与原点距离相等的两个点所表示的数一定互为相反数3．如果a＋b＝0，那么有理数a、b的取值一定是()
A．都是0B．至少有一个是0C．a为正数，b为负数D．互为相反数4．下列各对数中，互为相反数的有()①(－1)与＋1；②＋(＋1)与－1；③－(－2)与＋(－2)；④－(－)与＋(＋)；⑤＋[－(＋1)]与－[＋(－1)]；⑥－(＋2)与－(－2)；A．6对B．5对C．4对D．3对5．化简下列各数的符号：(1)＋(－2)(2)－(－)(3)－[－(＋3)](4)－[－(－2)](5)6、写出下列各数的相反数，并在数轴上表示下列各数及它们的相反数．＋2，－3，0，－(－1)，－3，－(＋4)01243-365-1-2-4-5-67、已知与互为相反数，求m的值。8、填空：(1)如果a＝－13，那么－a＝______；(2)如果-a＝－5.4，那么a＝______；(3)如果－x＝－6，那么x＝______；(4)－x＝9，那么x＝______.四、作业1、－的相反数是，－9是的相反数，3.14与互为相反数，是－7的相反数，0的相反数是。若是负数，则x+y0.2、如图，数轴上点A所表示的数的相反数为（）A．2.5B．1.5C．0.5D．-0.53、下列各数中，正数的个数是（）－3，+(－5)，－（－8)，－[－(+2)]，+[－（－3）]A．0B．1C．2D．34、下列两个数互为相反数的是（）A．和0.2B．和0.33C．-0.25和D．3和－（－3）5、一个数相反数是非正数，那么这个数一定是（）A．正数B．负数C．非负数D．零6、已知数轴上的点A和点B分别表示互为相反数的两个数a、b，（1）若A、B两点间的距离是8，求a,b的值；（2）若点A对应的数a是-2，请在数轴上标出点A和点B，此时点P到A的距离是3，你能标出满足条件的点P吗？这样的点共有几个？1.2.4绝对值（第1课时）
备课：七年级数学教研组 学生姓名：【学习目标】1、掌握绝对值的概念，理解绝对值的意义，学会求一个数的绝对值。2、渗透分类思想。3.经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系，贯彻数形结合的思想学习难点绝对值意义的理解【学习过程】一、预习探究1、+（-2）=_____，-（+5）=_____，-（-4.3）=_____。2、两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶2km，到达A、B两处，那么他们的行驶路线相同吗？行驶路程的远近相等吗？试着在数轴上表示并回答。3、在数轴上表示-5的点和表示5的点与原点的距离______，且都是______。数轴上与原点的距离是6的点有___个，这些点表示的数是______，它们互为。这里的5和6有什么特殊的意义？4、一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的_______,记作，数a的绝对值可以表示为______。如：-5的绝对值应记作______，-2.65的绝对值应记作______，15的绝对值应记作______，0的绝对值应记作______。二、课堂学习1、由上面绝对值的定义可知：______；=______；︱+5︱=______；_____；____；=______，︱-︱=______。我们发现：一个正数的绝对值是它，一个负数的绝对值是它的，0的绝对值是。即：①当a是正数时,︱a︱=，②当a是负数时,︱a︱=，③当a=0时,︱a︱=。2、_______的相反数是它本身，_______的绝对值是它本身。绝对值最小的有理数是_______。3、小结三、反馈练习：1、的绝对值是______，______的绝对值是3，______的绝对值是0。2、若，则______。|x|=|－4|,则x=_______。3、下列各式中，等号不成立的是（）A、B、C、D、4、下列说法正确的是（）A、一个有理数的绝对值一定大于它本身B、只有正数的绝对值等于它本身C、负数的绝对值是它的相反数D、一个数的绝对值是它的相反数，这个数一定是负数5、计算下列各式的值（1）；（2）；（3）6．求下列各数的绝对值：
(1)(2)－4.2(3)07、某车间生产一种机器零件，从中抽取5件进行检查，比规定直径长的毫米数记为正数，比规定直径短的毫米数记为负数，，检查结果如下：12345+0.16-0.08+0.14-0.10+0.06指出哪一个零件更符合规定？你能用绝对值的知识说明你是怎样判断的吗？四、作业1、有一个点，它到1的距离是2，则这个点对应的数是。若，则=.2、若，则一定是（）A.正数B.负数C.非正数D.非负数3、代数式的最小值是（）A.0B.2C.3D.54、若，则与的关系是（）A.B.C.或D.不能确定5、下面说法中正确的是（填序号）(1)互为相反数的两个数的绝对值相等(2)一个数的绝对值是正数(3)一个数的绝对值的相反数一定是负数(4)只有负数的绝对值是它的相反数.6、绝对值最小的有理数是7、计算：（1）（2）8．如果点M、N在数轴上表示的数分别是a，b，且＝3，＝1，试确定M、N两点之间的距离
1.2.4绝对值（第2课时）备课：七年级数学教研组 学生姓名：【学习目标】1、进一步理解绝对值的概念，有理数大小比较法则。2、学会比较两个或多个有理数的大小。3、体验数学的概念、法则来源于实际生活，渗透数形结合和分类思想。学习难点绝对值与相反数意义的理解，数形结合的思想【学习过程】一、预习探究1、数a的绝对值可以表示为______。2、一个正数的绝对值是它，一个负数的绝对值是它的，0的绝对值是。即：①当a>0时,︱a︱=，②当a=0时,︱a︱=，③当a、=或0,则m、n（）A.都为正B.都为负C.同号D.异号2、若m、n互为相反数，则（）A.mn0C.mn≤0D.mn≥03、一个有理数与它的相反数的积().(A)是正数(B)是负数(C)一定不大于0(D)一定不小于04、计算（1）（-3）×9（2）－×（－2）（3）6×（-9）（4）（-4）×6（5）（－3）×（-4）（6）（-6）×0（7）×（－）（8）5、写出下列各数的的倒数:1（）,-1（）,（）,-（）,5（）,-5（）,（）,-（）.四、作业A:1、-2的倒数为___，相反数为___．2、计算题（3）-×（4）4.6×（-2.25）（5）-6-（-2）×1B:（1）若定义运算“*”为a*b=a+b+ab，求3*（-2）值．
（2）已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，x的绝对值是5，求cd+a+b-│x│的值1.4.1有理数乘法（2）备课：七年级数学教研组 学生姓名：【学习目标】1.巩固有理数乘法法则;2.掌握多个有理数相乘时,积的符号的确定方法.学习难点：多个有理数相乘时,积的符号的确定【学习过程】一、预习探究1、（1）（―3）×（―4）=（2）―8×=（3）－×（－6）=（4）―100×0=2、判断下列各式的积的符号，并说明理由。(1)－2×3×4×5(2)2×(－3)×4×(－5)(3)(－2)×(－3)×（－4）×5(4)－2×3×4×(－6)×(－9)×(－10)(5)7.8×(－8.1)×0×(－19.6)3、由上面2题可以看出：几个不是0的数相乘,负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数。几个数相乘，如果其中有因数为0，积等于4、与两个有理数相乘一样,几个不等于0的有理数相乘,先确定积的,再确定积的.5、填空（1）(－)×=_______,（2）(－)×(－)=_______.（3）x·=_______.（4）－×(－)×0×=_______.二、课堂学习1、计算（1）（2）（3）（4）
2、小结三、反馈测试1.判断下列积的符号(口答)：①(－2)×3×4×(－1)；②(－5)×(－6)×3×(－2)；③(－2)×(－2)×(－2)；④(－3)×(－3)×(－3)×(－3).2.判断下列积的符号： 3．若，其a、b、c（）A、都大于0B、都小于0C、至少有一个大于0D、至少有一个小于04．计算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）四、作业A:1．五个数相乘，积为负，那么其中负因数的个数是()．A．1B．3C．5D．1或3或52．计算：
(5)（-3）××(-)×(-)×0;B:已知求的值.8、已知互为相反数，互为倒数，的绝对值等于2，试求的值1.4.1有理数的乘法(3)备课：七年级数学教研组 学生姓名：【学习目标】熟练有理数的乘法法则;探索运用乘法运算律简化运算.学习难点：运用乘法运算律简化计算【学习过程】一、预习探究1.有理数的乘法法则？2．一个数和任何数相乘都得0，则这个数是_________；3．几个不是0的数相乘,负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数。4.计算(1)==(2)====(3)====5.乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积，字母表示：6.乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积字母表示:7、乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。字母表示:二、课堂学习1、（1）计算（1）（—4）×58×（—5）（2）（—1）×（—5）×(3)（－9.99）×（－10）×（－0.1）(4)0.25×（－1.25）×4×（－8）；2、（1）用两种方法计算方法一:方法二:
（2）比较上面第2题的两种解法，它们在运算顺序上有什么区别？哪种解法运算量小？在运算过程中用到了什么运算律？3、小结三、反馈练习：1、已知a与b互为倒数，m与n互为相反数，则ab+3m+3n=2、计算（1）(2)(－36)×(－)（3）×（-）××（4）25×—（—25）×+25×（—）3、灵活应用乘法的分配律简便运算。（1）71×（—8）（2）（—9）×8四、作业A：1、计算（1）（+-）×12（2）（-6）×(0.5+)(3)(-1002)×17(4)9×15(5)(-4)×1.25×(-8)(6)×(-2.4)×(7)2×(-7)（8）(-14)×(-100)×(-6)×(0.01)（9）（-85）×（-25）×（-4）（10）（-125）×（3.567）×0×（-2009）(11)(-)×30
（12）（1-2）×（2-3）×（3-4）×（4-5）×……（19-20）B:计算－100×－0.125×35.5+14.5×（－12.5%）1.4.2有理数的除法（1）备课：七年级数学教研组 学生姓名：【学习目标】1、使学生了解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法2、使学生理解有理数倒数的意义，能熟练地进行有理数乘除混合运算。教学重点：正确进行有理数除法的运算，正确求一个有理数的倒数教学难点：如何进行有理数除法的运算，求一个负数的倒数【学习过程】一、预习探究1、写出下列各数的相反数和倒数-12．5--212、几个不等于0的数相乘，积的符号由______的个数决定。3、=3×（-6）=-18×6、由上面第5题可以得出：有理数除法法则即除以一个不等于0的数,等于乘这个数的用字母表示为a÷b=二、课堂学习1、计算（1）（2）（3）（4）
2、化简下列分数：（1）（2）3、计算：（1）（-125）÷（-5）（2）-2.5÷×（-）注意：乘除混合运算要先___________，然后__________,最后_______________。4、小结三、反馈练习：1.0÷(一6)=_____________；(一0．75)÷0．25=____________．2.下列计算正确的是()．3.若>0，
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