一年级下册《11.彩虹》教学设计

11彩虹（第一课时）教学目标：1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字。2、能借助拼音，正确地朗读课文。教学重点：识字、朗读教学难点：朗读长句子教学准备：课件教学过程：一、图画导入，引出课文出示彩虹简笔画。引导学生用词语、词组或句子描述彩虹。比如“彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹”。二、揭示课题，认读生字1、板书课题、读题。2、指导生字“虹”（1）读准字音。“虹”ong后鼻音，第二声。（2）记住字形。用加一加，换一换的方法识记。猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？（3）讲述“虹”的字理。用小故事帮助记“虹”字的偏旁。二、初读课文，整体感知1、出示第一自然段。（1）引读。（2）识记生字“座”，平舌音。词语“一座房子”“一座桥”“一座山”，掌握“座”的量词用法。 （2）“这座美丽的桥”就是彩虹。因为桥和彩虹都是弧形的。（3）指导朗读第一自然段，“雨停了”的“了”读轻声。2、出示插图小姑娘。“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请小朋友自己读一读课文。3、我把这些奇妙的想法都跟谁说了？4、分组朗读课文。三、精读课文，突破难点1、出示一个问句。“爸爸，你那把浇花用地水壶呢？”（1）引出短语：“浇花用地水壶”“那把浇花用地水壶”“你那把浇花用地水壶”。（2）让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用地水壶。2、出示一个长句子。“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不是我在下雨吗？”（1）想一想，这里写了我在干什么？（2）圈一圈“我”的动作。（3）读一读找出的三个连续的动作。（4）“不是我在下雨吗”读出问句语气。3、出示第二个长句子。“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”（1）出示难读的词语：挑水、高兴（2）跟老师朗读这两个词语。4、出示第二自然段。（1）把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。（2）引导学生关注“提、洒、挑、浇”几个动作词语很有特点：都是左右结构。都可以跟“水”组成词语：提水、洒水、挑水、浇水。边做动作边读词语。 （3）出示与“提水、洒水、挑水、浇水”有关的图片。(4)、再次朗读第二自然段。四、“我”是一个很会想象的小姑娘。“我”想，有一天可以提着爸爸浇花用地水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是在下雨了吗？她的奇思妙想还有很多，我们下节课接着看吧。