2019一年级语文下册课文311彩虹教案1新人教版

《彩虹》教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？教学重点：1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。教学难点：1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？教学时间：两课时教学过程：第一课时一、巧猜谜语，引入课题。1.教师ppt呈现一则谜语：高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然现象）学生猜到——彩虹。2.教师板书课题：彩虹。教师引导学生识记“虹”，学生交流识字方法：“虹”是“虫”加上“工”，可以利用加一加方法认识，还可以采用换一换方法，“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。3.齐读课题，教师引问：雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹，看到彩虹你会想什么呢？让我们一起走进课文《彩虹》，走上这一座美丽的彩虹桥。二、初读课文，识记生字。1.学生借助拼音自由朗读课文，不认识的字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几遍。2.ppt出示本课我会认的生字。3.学生拿出自己制作的生字卡片，小组交流识字方法。5 4.全班交流识字方法。（1）座：半包围结构。外面是“广”，里面是“坐”。比一比识字：“坐”表示坐这一动作，而“座”通常是座位，让座。组词：座位，让座。（2）浇：左右结构。采用换一换识字法，“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词：浇花，浇水。（3）提：左右结构。采用加一加方法识记，提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词：提水，提高。（4）洒：左右结构。比一比方法识记：和“酒”有点像，里边加上一横就是还有“酒”，去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词：洒水，洒落。（5）挑：左右结构。换一换方法识记：和“桃”有点像，把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词：挑水，挑东西。（6）镜：左右结构，采用换一换方式，“仙境”的境，提土旁换成金字旁就变成了“镜”，组词镜子，放大镜。（7）拿：上下结构，采用加一加方式认识，合加上手为拿。组词：拿着，加拿大。（8）照：上下结构，采用字谜识字：一个日本兵，拿了一把刀，杀了一个人，滴了四点血。（9）裙：左右结构，采用字谜方法：龙袍（打一字）组词：裙子，衣裙。师重点引导：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有关。如：衬衫，裤，袜，袖。5.全班齐读生字。开火车读生字。6.去掉拼音读生字。小组赛读。7.全班齐读本课“我会认”的词语，小组赛读。三、朗读长句，再读课文。1.ppt出示文中的长句子，指导朗读：①如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨了吗？②如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮了吗？③如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？（1）学生借助拼音自由朗读，把句子读通顺，读准确。（2）指名学生读句子，注意读准确，读通顺。5 （3）老师范读，并提醒学生：看到逗号，要有简短的停顿；看到问号，要读出疑问的语气，语调应往上扬。（4）指名读，小组赛读，全班齐读句子。2.再次读一读课文，注意读准字音并把句子读通顺。四、指导书写。1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字，让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。“着”上面是一个“羊”，只不过竖变成了撇，下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长，口字在中央，这个口不能写太大，否则不好看。“兴”第三笔是一短撇，最后一笔是一长点，不是捺。3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。4.班级展示。五、板书设计11.彩虹那着到高兴第二课时一、检查复习。1.PPT出示去掉拼音的“我会认”生字。开火车认读。2.PPT出示词语，学生分组轮流读。2.出示文中长句，分组赛读。二、学习课文。1.出示课文第一段内容，学生齐读：雨停了，天上有一座美丽的桥。（1）回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。（2）复习数量词短语：一（座）桥一（条）小河一（朵）红花一（座）果园一（只）小狗一（头）黄牛（2）仿句练习：天上有；有。2.PPT出示第二段内容。（1）指名朗读，注意红色我会认的字要读准确。5 （2）学生自读第二段，想一想：“我”走到彩虹桥上想做什么？（我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田）3.PPT出示第三段内容，学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么？（板书：给妈妈照亮梳头）是啊，多么有爱的场景，让我们再来读一读，体会一下作者内心深处对妈妈的爱。4.PPT出示第四段内容，学生自由读文。（1）想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起时，这是多么快乐的场景啊！带着快乐的心情再来读一读这一段话。（2）句子里边有一个词语需要我们学习积累：荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如：走来走去，跑来跑去，飞来飞去，飘来飘去。三、指导书写1.呈现“千、成”2个要求会写的字，让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。2.教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇，不要写成“丿”，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点，第二笔竖撇，第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔，第四笔是斜勾，第五笔这一撇不要忘了，最后一笔是点。学生跟笔书空。3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。4.班级展示。四、我也想一想，说一说。1.教师提供范例：如：姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒向四方，天上不就多了一只只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？2.学生想一想，相互交流练习说。五、板书设计11.彩虹水壶下雨给爸爸浇田镜子作月亮让妈妈梳头秋千作彩云哥哥看见5 5