一年级语文下册第11课彩虹导学案（新人教版）

一年级语文下册第11课彩虹导学案（新人教版）课题彩　虹课型新授课设计说明　　本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。课前准备1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生)2．制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.学生纷纷与彩虹打招呼。2．识记“虹”字，齐读课题。1.我会填。 1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！2．板书彩虹，注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？3．提出疑问。(彩虹漂亮吗？文中要写彩虹的什么故事呢？)“虹”的部首是(　　)，可组词为(　　)，我还能写出带有这个部首的字：(　　)、(　　)、(　　)。这些汉字都与(　　)有关。二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)1.出示自学要求。(1)初读课文，借助拼音读准生字。(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)指导同桌互相学习字词。2．检查自学效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，区分易错字与易混字。①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。②1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。(3)自由读课文，根据注音读通句子。2．分组交流、汇报。(1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。(2)分类学习本课动词。①2.给多音字注音并组词。兴3．组字连线并组词。4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。5．和同学玩猜字游戏。规则：一人做动作，一人来猜字。 导学：请你找找还有哪些表示动作的词。运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。②学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。三、巩固生字，指导写字(用时：12分钟)1.课件出示会写字。认字并组词。2．引导学生观察，说说自己的发现。3．范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。4．学生练写生字，教师巡视指导。5．实物投影，展示优秀作业，组织评议。1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。2．仔细观察字形，交流自己的观察所得。3．边看教师范写边书空，学习“成”“那”的写法。4．认真描红，临写生字。5．欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。6.在田字格本上写一写。四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟)1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的词语画一画。2．教师导学：你喜欢小女孩吗？1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。2．学生汇报，体会小女孩的懂事。7.根据课文内容填一填。小女孩希望(　　)、(　　)和(　　)高兴。 第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入，提出问题(用时：6分钟)1.听写本课的生字、词语。2．回顾课文内容：小女孩都希望谁高兴？3．引学：小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴？她都做了什么呢？这节课我们就一起到课文中去寻找答案。板书课题。1.学生听写生字、词语。2．回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥高兴。)3．齐读课题。8.看拼音，写词语。二、再读课文，品读感悟(用时：28分钟)1.品读第一自然段。(1)教师引导学生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？(2)引导学生学习量词“座”。(3)指导朗读。2．学习第二自然段。(1)导言：自己读读第二自然段，边读边想：爸爸喜欢小女孩吗？为什么？1.学习说完整话。(1)自由读第一自然段，根据插图说话。(雨停了，天上有一座美丽的桥。)(2)在教师的引导下学习量词“座”。预设：一座山　一座城　一座庙(3)在教师指导下朗读。9.在括号里填上恰当的词语。一座(　　)一座(　　)一座(　　)10．超级模仿秀。例：提　挑(　　)　(　　)　(　　)例：洒　浇(　　)　(　　)　(　　) (2)指导学生自学后小组交流。(3)引导学生汇报交流。(4)指导学生多种形式朗读第二自然段。3．学习第三自然段。(1)导言：自己读读第三自然段，边读边想：妈妈喜欢小女孩吗？为什么？(2)指导学生自学后小组交流。(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。(4)指导学生多种形式朗读第三自然段。4.学习第四自然段。(1)导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥喜欢小女孩吗？为什么？(2)指导学生自学后小组交流。2．在教师指导下学习第二自然段。(1)带着问题自学第二自然段。(2)小组内交流。(3)汇报交流。(4)学生多种形式朗读第二自然段。3．在教师指导下学习第三自然段。(1)带着问题自学第三自然段。(2)小组内交流。(3)汇报交流。(4)学生多种形式朗读第三自然段。4.在教师指导下学习第四自然段。(1)带着问题自学第四自然段。(2)小组内交流。(3)汇报交流。11．在和例句意思一样的句子后面打“√”。(1)把水洒下来，那不就是我在下雨吗？①把水洒下来，不是我在下雨。(　　)②把水洒下来，是我在下雨。(　　)(2)走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？①走到桥上，天上就多了一个月亮。(　　)②走到桥上，天上没有多了一个月亮。(3)花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？①花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。(　　)②花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。(　　) (3)引导学生汇报交流，相机学习生字。(4)指导学生感悟积累“荡来荡去”“飘来飘去”。(5)指导学生多种形式朗读第四自然段。(4)在教师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。(5)学生多种形式朗读第四自然段。三、回顾全文，质疑探究(用时：6分钟)1.读完这篇文章，你知道为什么大家都喜欢小女孩吗？2．你想对小女孩说什么？1.学生交流，各抒己见。(小女孩活泼懂事。)2.学生结合自己理解，说出自己的心里话。12.学了课文，你想对小女孩说什么？请你写下来。_