教学反思《彩虹》是一篇富有情趣的散文.作者用丰富的想象和富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去.文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感.全文共有四个自然段，第一段巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考.随之而来的3个自然段结构相似：都以亲切的称谓开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问的方式呈现了3个奇妙的想法，这三段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料.本文的语言表达非常生动，趣味性强.本课的教学目标有：1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁，会写“着、那”等7个生字.2、正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气.体会关心家人的美好情感.本课生字比较多，需要会读的生字我将生字进行了分类处理，与此同时，我采用图片识字的方法加深孩子对生字的识记，这个方法在实际教学中得到了较好的成效.不仅调动了孩子们的学习兴趣，而且与此同时也加深了对生字的识记.对于要求会写的生字，我利用多媒体软件教学讲生字的读音笔顺投影到大屏幕上，让孩子书空书写，加深生字笔画的记忆.教学最后环节设计了让孩子发挥想象，试着说一说如果有一条彩虹摆在你面前你打算干什么呢？让孩子畅所欲言，发挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力.整节课有亮点与此同时还存在着一些问题.我觉得在长句子的停顿这个教学重点上处理的还不够，我个人觉得长句的停顿在多次朗读中能有进步，但是实际效果还不是很好.还需要加深对长句子的重点指导，领着孩子读，领读全篇，让他们读的更好.其中涉及到了一部分多音字和设问句，孩子们在接受上还有些吃力，这样的拔高还需要斟酌.要结合孩子的实际情况来提升教学内容和环节.
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