小学一年级语文《彩虹》教案【二】

小学一年级语文《彩虹》教案【二】本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。课前准备1、教师准备：（1）课文相关图片。（2）重点句段教学辅助课件。2、学生准备：制作本课字卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入1、猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？（彩虹）2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。（板书：彩虹）3、（课件出示漂亮的彩虹）导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4、学习“虹”字。（1）指生领读。第4页共4页 （2）引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹换一换：江-氵+虫=虹5、导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。二、读文识字1、朗读全文。（1）导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？（2）学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2、学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3、小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。4、检查自学效果，指导学生自主识字。（1）这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？（指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。）第4页共4页 （2）你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？（如：广+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。）5、巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。6、指导学生读通课文。（1）现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。（2）指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。三、感知课文1、教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2、学生自由交流。预设：生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。第4页共4页 3、小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。四、书写生字1、课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。（1）教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。（2）学生在田字格中描红、临写。（3）投影学生的字进行评议。（4）学生仔细修改。2、学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3、选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。第4页共4页