一年级下册语文园地四教学设计

★精品文档★一年级下册语文园地四教学设计语文园地四教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音3、朗读短语，逐步形成积累的习惯4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽教学重点：基础知识的掌握教学难点：培养学生运用语文的能力教学准备：课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了这一次，我们会有什么新的发现呢?【出示：课题】二、熟读生字、发现规律老师这里有些生字宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字齐读我们来小组比比赛，好不好？我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确读的真棒，那老师加点难度，我一出示生字宝宝，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下看哪个同学读得准确，坐得迅速小朋友们，你们听，生字宝宝好像在和我说话呢！小朋友，你们知道生字宝宝和老师说什么了吗？它们说啊，吕老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看这么多的小朋友，我们想请他们帮帮忙，给我们排排队，把长的像的排成一行你们愿意帮帮他们吗？谁先来？你们是怎么排的呢？排在一起的字他们哪长的像？【出示课件】你们说得真好，你们看太阳公公都笑了小朋友们，你们知道，排在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗？看“擦”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★一年级下册语文园地四教学设计语文园地四教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音3、朗读短语，逐步形成积累的习惯4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽教学重点：基础知识的掌握教学难点：培养学生运用语文的能力教学准备：课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了这一次，我们会有什么新的发现呢?【出示：课题】二、熟读生字、发现规律老师这里有些生字宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字齐读我们来小组比比赛，好不好？我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确读的真棒，那老师加点难度，我一出示生字宝宝，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下看哪个同学读得准确，坐得迅速小朋友们，你们听，生字宝宝好像在和我说话呢！小朋友，你们知道生字宝宝和老师说什么了吗？它们说啊，吕老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看这么多的小朋友，我们想请他们帮帮忙，给我们排排队，把长的像的排成一行你们愿意帮帮他们吗？谁先来？你们是怎么排的呢？排在一起的字他们哪长的像？【出示课件】你们说得真好，你们看太阳公公都笑了小朋友们，你们知道，排在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗？看“擦”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★字，擦，用什么擦啊？和手有关再看“跳”字，怎么跳呢？和脚有关可见他们都和他们的偏旁有关系小朋友们，我们再叫一遍他们的名字好不好？叫一个生字宝宝就送一个生字宝宝回家【出示课件】同学们表现得真不错三、扩展知识，巩固复习同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师找来了一些，我们一起打打招呼，看到老朋友就大声地喊出来刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢地你们就学会了小朋友们表现得都很棒，现在我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一起读一读我们和着音乐，加上动作在来一遍好不好？好了，小朋友们，在刚才的活动中，你们都发现了一些问题，这是你们爱动脑筋的结果我会认1、【课件出示：我会认的字】2、学生自由读3、小组推荐读，小组比赛我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?1、【出示：含有多音字的三个句子】分小组读一读2、指名读，说一说你发现了什么?(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字3、用它们不同的音来说说不同的词4、你还知道哪些多音字?第二课时一、导入新课小朋友们，我们一起进入“日积月累”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★的天地吧二、积累词语1．读8个词今天，我们要积累什么呢？【课件出示】同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！2．小组开火车读词3．读短语读了这些词，你想再了解什么吗？请你带着问题，把短语自己读一读，记一记吧！【课件出示：短语】以问答的形式【出示短语】怎样的夏夜？怎样的松果？怎样的问题？怎样的眼睛？4．齐读短语师：现在我们全班来把这些形象、生动的短语再读几遍5．指导朗读比较夏夜、美丽的夏夜，你们更喜欢哪一种？为什么？对了，读的时候强调“美丽”注意“的”读轻声谁能再读一遍？分小组读齐读6．扩散练习请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？三、朗读短文《浪花》1、这些短语都这么美，短文《浪花》里面也有很多这样词语你们想读吗？用自己喜欢的方式自由读【出示短文】2、你们看，“我”坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？指名读多调皮的浪花呀！“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？名读你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？3、我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？4、浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃浪花如此美丽，那么谁能读一读这个句子？5．范读四、指导积累方法同学们，读了《浪花》，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？请画出来吧谁愿意与大家分享一下老师也画了一些我想积累的词语，你们想看看吗？第三课时口语交际：续讲故事教学目标：1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，学会用礼貌用语教学重难点：丰富而合理地想象、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天，老师给大家带来了一个很有趣的小动画，让我们一起来看看吧！【播放：动画片《狐狸和乌鸦》】多么有趣的童话故事呀！同学们你们还听过、看过哪些童话故事呢？真是爱读书的好孩子呀！那小朋友们，你们喜欢小动物吗?【课件出示：小兔子和小松鼠图】你们觉得小兔子怎么样？小松鼠呢？是呀，如此可爱的小兔子和小松鼠之间会发生什么事呢？二、观察插图，揭示课题仔细观察文中的插图，说说你看到了什么？如果能将这幅美丽的画面编成一个精彩的故事多好呀！可老师只编了一个开头指名读这句话——齐读师生角色表演,理解“急急忙忙”一词学习省略号接下来到底发生什么事情呢？这节课，我们根据这个故事的开头，充分发挥自己的想象力，把下面的故事编出来，上一节口语交际课齐读老师相信咱们班的每个小朋友都是续讲故事的小能手，有2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★信心编出精彩的故事吗？【出示：续讲故事】三、开动脑筋，续讲故事想一想：小松鼠究竟遇到了什么事，这么着急呢？小兔子家着火了??是呀！小朋友们说的这些事，每一件都会令小松鼠十分着急！大家的想法都非常棒，能自己把它编成故事，说给大家听吗？小组内轮流讲故事，你说给我听，我说给你听，看谁把故事讲得清楚、完整要求讲的小朋友要讲清楚，听的同学要听得仔细生汇报，师生共同评价谁来评评他讲得好吗？四、小组合作，精彩表演请大家从小组里选择一个最精彩的故事，把它演出来看哪一小组演得最棒！五、延伸拓展，绘画故事真不愧是小小的故事大王呀！老师相信，下面还有很多不同的关于小松鼠和小兔子之间的故事而且，不光会讲故事，还会画故事呢，那请小朋友们把小松鼠和小兔子的故事画出来，好吗？开始吧！六、全课总结，布置作业这节课，同学们真了不起，根据一个故事的开头，编出了精彩的故事，个个都是续讲故事的小能手，我提议小朋友们把热烈的掌声送给最棒的自己吧!回家后，把画的故事给爸爸妈妈看，把故事美美地讲给他们听，好吗？语文园地四设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音3、朗读短语，逐步形成积累的习惯4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽教学重点：基础知识的掌握教学难点：培养学生用语文的能力教学方法：小组合作教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了这一次，我们会有什么新的发现呢?出示课题并板书二、自主学习我会认1、课间出示带有四种偏旁的字，学生先自由读，然后做分组游戏2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁(相机在四行字的前面板书四个偏旁)还发现了什么?能举个例子吗?(提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇??)教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)我会认1、课件出示我会认的字2、学生自由读3、小组推荐读，小组比赛我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读2、指名读，说一说你发现了什么?(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字3、用它们不同的音来说说不同的词4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！读读记记1、用自己喜欢的方法读一读(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)2、指导朗读A、指名读，正音B、分小组练习朗读C、伴乐朗读短语3、发现积累方法你们在哪见过这些短语?(在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)4、教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句5、扩展练习你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗?()夏夜()球赛()松果()翅膀()问题()天气()眼睛()荷叶我会读(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”)1、借助拼音初读儿歌2、指导感情朗读儿歌A、学习第一自然段浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句)多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句)你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)B、学习第二自然段我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢?又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群——淘气的娃娃你喜爱这些“淘气的娃娃”吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗?C、朗读儿歌附：课堂检测第二课时设计理念语言是人类最主要的交际工具，口语交际能力是现代公民的必备能力，新课标指出：具有日程口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达、交流，初步学会文明的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8