动物儿歌教案
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动物儿歌教案

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时间:2022-02-22

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资料简介
5 动物儿歌学习目标:1、“我”能认识本课的12个生字。2、“我”可以流利地朗读课文,并能仿照课文的语句形式说话。教学过程一、图片导入,激趣说话1.(出示课文插图)孩子们,这几天下雨都把你们闷坏了吧?今天熊老师带你们去河边玩玩吧!请看大屏幕!瞧,你看到了什么?它们正忙着干什么呢?(引导学生把话说完整、说生动,并随机板书昆虫名)2.这些小动物跟你们一样一到夏天就越发兴奋,经常跑出来活动,给夏天也增添了许多美丽和欢乐。让我们一起再来认认这些精灵吧!二、初读儿歌,识记生字1.如果你认识它就大声地叫出它的名字吧!(课件出示相应汉字,学生读出名字,看字读词。)2.咦,你们吓到他们了,都跑到儿歌中去了,看看你还能找到他们吗?下面请同学们听我朗读,圈出这些小动物的名称,并用斜线划出每一行的停顿节奏。3、学生汇报,教师相机引导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是虫字旁,表示与昆虫有关。这几个字都是形声字。)师:这些小动物的名称都是前面两个字,你怎么那么快就找到他们了呢?瞧,这些字都有什么共同点呢?那又代表什么呢?那有什么办法能够快速地区分这些字呢?谁能来说说怎样才能快速识记这些生字呢?(指名回答)4、认字巩固练习:齐读、分大组比赛读、开火车读。5、小结:你真是一个聪明的孩子!按照这样的规律来考考你们,这上面的字你能读出来吗?(出示带有虫字旁的其他生字,指名读,带读。)是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起他们的样子,而看到另一半就知道这个字的大概读音。像这样的字一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以把他们叫做(形声字),这里有一个儿歌也方便大家记住什么是形声字。让我们一起来读读吧!通过这种方法,我们还能认识本课的其他生字哦!3.出示其他生字:迷、造、粮、藏。另外本课还有一个特别的字,他不是形声字,请看我们古代的写法。像这样将事物画出来的字演变而来就是象形字。(自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如“粮”字和米有关,所以是米字旁加个 “良”。你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画“一张网”。B.字理识字:课件出示“网”字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。4、巩固识字:男女生比赛快速认读三、再读儿歌,练习说话1、太棒了,既然生字都过关了就来比赛读读课文吧,看谁能快速地背诵下来。齐读、男女生合作读,小组赛读,读后评一评。2、结合图片,说话练习。师:背课文也难不倒你们啊,好,那就利用这节课所学的知识来看图说话吧!你能用“谁在哪儿干什么?”来说一句话吗?(教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。)过渡:要是我们精简一下也就变成作者的儿歌了,想不想也来当回小作家啊?四、小组合作,创编儿歌1、下面请同学们小组合作共同完成拓展练习。请听清楚我的要求,要求一:仿照第一个句子:兔子树下吃萝卜这样的的句式,第一竖排填谁即小动物的名称,第二竖排填地点即什么地方,第三竖排填事情即干了什么。最后一行请大家发挥自己的想像,尽量使诗句读起来更加顺口。要求二:小组每个成员都要发表自己的想法,最后商量讨论选出最好的词语由记录员即副组长写在横线上。要求三:做好汇报的准备。汇报程序:先说出小组名称,然后每人读出一句所写诗句。最后谢幕。如:大家好,我们是()小队,我们小队填的动物儿歌是(蜜蜂~),(小鱼~),(青蛙~)(喜鹊~),我们的汇报结束,谢谢大家!2、儿歌拓展今天大家的表现实在是太棒了,都已经成为我们班的小作家了。既然大家都写了一首儿歌,我也想来露一手,想不想读读我的动物儿歌呢?出示儿歌:金鱼水里游得欢,蜜蜂花间采蜜忙。小鸟树杈造新房,老虎山间做大王。天上鸟儿飞得高,牛儿田里耕地忙。树上猴子荡秋千,海狮水里表演忙。白兔野外捉迷藏,小狗身上抓痒痒。五、目标检测、畅谈收获怎么样?这节课你有什么收获吗?对照下我们这节课的学习目标,你觉得你能给自己的打多少分呢?反正这节课我是收获挺多的,还当了一回作家呢!六、作业布置1、课后试试自己每人创编一首儿歌。2、周末仔细观察小动物们的特点以及习性。

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