识字5 动物儿歌

识字5动物儿歌教学设计教学目标：1、认识“蜻、蝴”等12个生字。了解形声字，知道形声字形旁表义，声旁表音的特点。2、正确、流利地朗读儿歌。3、了解一些小动物的生活，体会小动物带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学过程：一、激趣导入。1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物呢？是因为什么原因喜欢它们呢？（请生说一说）2、是呀，老们也和同学们一样喜欢小动物，因为小动物们不仅可爱，他们还是我们人类的朋友，今天这节课我们就一起来学习识字5，动物儿歌（板书标题），来了解几种常见的小动物。3、师带读标题2次。二、学习字词1、请小朋友们翻开书，在书上的插图中找一找都有哪些小动物们来到了我们的书上。2、指名生说出小动物图的名称。3、小动物们都很顽皮，它们一下子变成了文字藏进了儿歌中，请你大声地朗读课文，把藏在儿歌中的小动物的名字找出来，划上横线，读的时候注意把儿歌读正确、读通顺。 4、你画对了吗？小动物真顽皮，它们又从儿歌中跑出来了，小朋友们一起来认一认、读一读吧。①借助拼音女生开火车认读生字。②拼音帽不见了，你还会读吗？去掉拼音男生开火车认读。③它们交换位置了，你还认识它们吗？全班齐认读。④观察生字特点，找规律。⑤引导生发现规律（这些字都是虫字旁，严格来讲，这些小动物们呀，都属于昆虫。）⑥去掉虫字旁，剩下的半边字你还会读吗？那你又发现了什么？师小结：原来呀，去掉偏旁的字和原来的字的读音很相近或相同，它们这些字有一个共同的名字叫形声字。其实汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，而另一边表示它的读音。5、找朋友游戏：师出示种动物的生字和简笔画，请生将它们一一对应，配好对。过渡句：看样子小朋友们不仅各这些生字宝宝成为了朋友，还和这些小动物们也成为了朋友，让我们一起来看看图、读读儿歌吧！三、朗读儿歌，认识剩下的生字，交流识字方法。了解小动物的生活，体会小动物带来的情趣。1、分别出示六张小动物的幻灯片，指两名生读，并说一说你对这种小动物的了解。①（蜻蜓）指名读。师提问：说一说蜻蜓展翅的样子像什么？齐读。 ②（蝴蝶）男生读，交流为“迷”字的识字方法，交流“藏”的读音。师带读“捉迷藏”三个字，齐读。③（蚯蚓）女生读，交流“造”字的识字方法和读音及组词。师提问：蚯蚓造宫殿是干什么？你知道它造宫殿有什么作用吗？齐读。④指名读，交流“食和粮”两字的识字方法。师提问：看看小蚂蚁，再看看它背上的粮食，你有什么话想对小蚂蚁说吗？（小蚂蚁，你呀！）齐读。⑤指名读。师提问：你知道蝌蚪的妈妈是谁吗？它游得那么欢是为什么？齐读。⑥指名读。交流“网”字的识字方法。师提问：谁能告诉我蜘蛛忙着结网是准备干什么的吗？齐读。2、各种形式朗读儿歌（指名读、（生评一评）师范读、提要求，分男、女合作读，拍手读、生生合作读、男女师合作读）3、观察儿歌的格式，说说你的发现。4、拓展，照样子说一说。四、课后小结。这节课我们不仅认识了很多生字宝宝 ，还了解了六种常见的小动物。在以后的学习和生活中，小朋友们一定要多留心观察身边的小动物，他们不仅会给我们带来很多乐趣，还会和我们成为好朋友的。