识字5、动物儿歌

《识字5动物儿歌》教学设计一、教学目标1.运用“加一加，减一减”的识字方法，发现“蜻、蜓、蚂、蚁、、蜘、蛛”6个生字的字形特点，了解形声字的形旁和声旁的作用，并能正确认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”这些昆虫的名称。2．通过观察与比较，能正确书写生字。3．感受夏日昆虫活动的有趣场面，热爱大自然。二、教学重难点1.教学重点认读12个生字及带“虫”字旁的小动物名称，引导学生发现本课认读字的规律，并总结识字方法。2．教学难点通过学习积累形声字的识记方法。教学过程：一、导入1、师：孩子们，一年有四个季节——春夏秋冬，春天过去了，夏天就来到，今天这节课，就让咱们一起走进热闹而有趣的夏天吧！2、请你们欣赏图片（图片展示）。喜欢夏天吗？师：在这个美丽的季节里，还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！欣赏图片你们发现了哪些小动物呀，请你仔细的观察，小动物们在干什么呢？生：师：在生活中你们见到过这些小动物吗？生：师：你来告诉我们你在哪儿见到的呀？生：咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，我们今天就来学习《识字5动物儿歌》齐读课题3、初读课文师：这些小动物们的有趣活动都躲藏在儿歌里，你们愿不愿意自己先读读？生：师：哦，那要是你在自己读的过程之中遇到了困难该怎么办呢？生师：你们说的都是一些好的学习方法，那孩子们你们就自己先读读，注意 读准字音，打开书，开始吧！谁愿意把儿歌给我们读一读？师：你们可真勇敢！你们一人读一行，其他同学你也把书打开，我们要认真听，看他们的字音读准了吗？师：开始吧！师：这次呀，我们再来读读儿歌，你小声地读，并拿起笔在儿歌中把小动物的名字画上小短横，等你同桌小伙伴读完了把你认识的小动物名字读给你的同桌听一听，不认识的呀，问问你的小伙伴，听清楚了吗？生：师：好了孩子们，儿歌里的小动物都想出来和你们玩，快看，你都找到了哪些动物？生：师：谁画的和他的一样呀？瞧，它们都来了，一、学习生字、词语。1、师：小动物们被你们从儿歌中叫出来了，你们还能叫出它们的名字吗？展示图片，出示词语（带拼音），请孩子们把它们拼读出来。读的时候需要注意：前后鼻音、平翘舌音。2、师：现在小动物们聚在一起开会了，你们还能认出它们吗？（去掉图片和拼音）开火车读一读。3、小动物们又藏到儿歌里开会了，你能把儿歌读好吗？男孩子，女孩子我们来比比赛。4、师；你们可真了不起，这回呀，小动物们站好了整齐的队伍，你们还认识他们吗？生：认识师：真的呀，认识的同学请你轻轻地站起来，都是自信的孩子。我们一起来读一读。1、游戏：找朋友。师：看同学们都这么认真，今天老师带来了一个游戏,我这里有小动物的名片和小动物的图片，我们来给他们找朋友，谁愿意呀？师：同学们，找朋友游戏的口令：分别出示六种动物。口令：A:嗨嗨我的朋友在哪里？B:嗨嗨你的朋友在这里，我们的名字叫（）。二、观察字形1、学习形声字：师：孩子们，快快睁大你们的眼睛，注意观察这些被我们挖出来的字，你发现了什么？（1）引导发现形旁：生：我发现了他们都有虫字旁。师：你说的真清楚！师：虫字旁和这些字有什么关系呀？ 生：表示昆虫师：老师跟您补充一下，不能说带有虫字旁的字都是昆虫，只能说带有虫字旁的在古人眼里都是虫子，如古人称蛇为大虫。虫是象形字，当“虫”作为偏旁的时候，和它搭配在一起的字一般和昆虫、小动物、蛇等有关（2）引导发现声旁师：我们一起来看看蜻蜓的蜻，我们遮掉它的虫字旁，它还念？生：念青。师：我们以蚂蚁的蚂为例，它由哪两个字组成？生：虫和马。师：那左边的虫表示？生：昆虫。师：那说明虫表示这个字的？生：意义。师：那我们就说这个虫字旁表意。师：那右边这个字念？生：马师：他们两个字的读音？生：一样！师：那你来说这个马来表示这个字的什么？生：读音。师：像这样的字一部分表示读音，一部分表示意思，这样的字叫形声字。我们汉字里面有很多这样的形声字，我们利用形声字一边表示读音，一边表示意思的这个特点能帮助我们认识很多很多的汉字，那我们就可以和很多生字宝宝交朋友，并能牢牢记住它们，不信，咱们试一试。（看字猜义）师：那老师想请女生读左边，男生读中间，最后全班一起读。（女生念虫表意，男生念青表声，组成蜻）。（3）用这种方法学认字2.多种方法学生字（1）教学“迷藏”：孩子们这里的蝴蝶在干什么呢？让我们一起去看看吧！请你读一读。总结：原来做动作（板贴）的方法也能帮助大家记住生字呢。(2)教学“造”：孩子们看，这是谁？蚯蚓在忙什么呢？这就是（齐读）怎样记住这个生字？（3）教学“食、粮”这是谁？小蚂蚁在忙什么呢？这就是（齐读）采访小蚂蚁：蚂蚁为什么要运食粮？往哪儿运？走了几趟了？心情怎么样？ （每问个问题就让学生读一下）你们读出了蚂蚁们的心情，真棒！蚂蚁把这两个字送给我们。谁来猜？（食、粮），说说你怎么记住这两个字宝宝？真聪明！说说你是怎么猜出来的？这就是换一换的方法善于思考的孩子们可别忘了运用这个好办法。(3)教学“网”，学习“象形字”。动物朋友还给咱们送来了一个字，猜猜是什么？你见过的网是什么样子的？你们仔细观察下这个网字有什么特别之处？师：对，像这样撇点交叉在一起的就是——网（课件展示“网”字的象形字，然后出示现代的楷体字）我们一起来看看网字的演变过程，我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字。它和我们之前学的日月火一样，都是“象形字”。所以我们可以用象形字的规律来记住他们。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，小蜘蛛们，你们忙着结网干什么呢？（夏天蚊虫多，捕捉虫子）带着赞美的语气比赛读（个人-小组-全班）。3、总结识字方法师：我们今天用各种认字方法认识了许多新的字词，我们一起来回忆一下，我们今天都学了哪些识字方法：4、再认词语师：那我们把刚刚认识的词语朋友再请出来，再来读一读他们。（四）儿歌巩固识字师：小朋友们今天学得真认真，动物朋友们都在儿歌里朝你们招手呢，让我们一起把它们快乐的生活读出来吧！齐读全文（五）指导书写1.师：刚刚我们认识了很多动物朋友，如今蚯蚓已经把它的宫殿造好啦！它想请间、迷和池到它的宫殿做客，可是它不会写“间、迷、池”这三个字，我们再来帮帮它，好吗？ 　2.出示课件：田字格中书写“间、迷、池”三个字。师：请同学们仔细观察这三个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该注意什么？3.教师板书范字。（书写指导： 间，先外后内，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的日要稍小些，放在田字格中心位置；迷字先内后外，注意里面的米写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。池：左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边的也的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽）4.学生练习书写，教师指导。5.展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。（六）配乐读儿歌夏天多么美妙，小动物们是那么有趣!就让我们用优美的朗读声来赞美可爱的夏天吧!（齐读课文。） （七）总结提升，布置作业师：今天，我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。