识字5《动物儿歌》

《动物儿歌》教学设计方案学校名称佛山南海桂城石肯小学执教教师陈东霞课程内容《识字5动物儿歌》课程学时第一课时所属学科语文教学对象小学一年级一、教材内容分析《动物儿歌》是教育部审定2016义务教育教科书一年级下册识字5，这是一首充满童趣的有关小动物的儿歌，介绍了六种常见小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图展现了动物活动美好快乐的画面，有助于学生理解儿歌的内容。儿歌共有三句话，句式对称工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口。内容贴近学生生活，教师引导学生借助儿歌情境进行识字写字，并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界的神奇有趣，激发他们对大自然的观察和探究兴趣。二、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）l知识与技能1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2.认识“蜻、蜓、运、蚂、蚁、蜘、蛛、网”八个生字，会写“迷、运”两个生字。3.初步掌握形声字的造字规律。l过程与方法1.通过自主学习、交流，提高学生听说能力、表达能力。2.通过师生、生生合作共读，培养学生的合作学习能力。3.通过表演读和图文结合理解词意，让学生展开想象，提升学生对语言的感受力。4.利用电子书包开展自主学习活动，培养学生带着任务解决问题的能力。l情感、态度与价值观1.理解儿歌内容，了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣，感受动物世界的神奇有趣，激发学生对大自然的观察和探究兴趣。三、教学重难点l教学重点：识字写字，有感情地朗读儿歌。l教学难点：1.理解字词的意思，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。四、学情分析 l起点能力一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。l学习风格该阶段的学生注意力集中的时间较短、学习兴趣有待提高。但其想象力丰富，在游戏中学习的参与意识较为强烈。因此，结合文本知识点，通过多种字词游戏互动，图文结合，让学生在游戏中完成学习任务，自主性互动性增强，更能加深强化对知识点的认知印象。l信息素养本校学生已熟悉计算机操作，能够在老师的指导下完成电子书包中相关资源的阅读和在线讨论等操作。五、教学策略选择与设计1.联系学生生活实际，图文结合，创设情境，激发学生的学习兴趣。2.“以读为本”，加强朗读指导。引导学生通过师生合作读、小组赛读、同桌互读等多种方式练读课文，体会课文内容的趣味性，增强对课文内容的理解。3.利用电子书包平台，辅助学生自主欣赏、听读课文。教师利用多种策略调动学生学习热情，检测学生学习成果，提升课堂时效性。4.利用电子书包资源拓宽学生视野，进一步欣赏神奇的动物世界，感受大自然的美好。六、教学环境及资源准备教学PPT、学生资源包：课文情境动画视频、贴图七、教学过程学习步骤学生活动教师活动媒体资源课前预习准备完成课前小任务。布置课前小任务：1.通过网络等多媒体资源或联系生活实际观察小动物。2.与爸爸妈妈说一说你了解到的小动物的特点和生活习性？（从小动物的特点、活动来说）猜谜语引入新课1.通过对小动物特点的字面描述，猜一猜是什么动物。2.学生汇报。3.跟随教师书空课题，一起朗读。1.出示描写小动物特点的谜面，引导学生猜一猜。2.教师小结。3.揭题板书，齐读课题。教学PPT 初读课文激趣识字1.出示小动物图片，生说出动物名称。2.自主欣赏课文情境朗读，根据情境内容，思考文中“谁在哪里干什么？”3.生汇报观察内容。（表达要完整）4.听课文录音，并跟读，注意读准字音，读通句子。5.生齐读课文。6.师范读，生用横线划出课文中出现的小动物。1.引导生根据图片，读出动物的名称，激发生的兴趣。2.引导学生自主欣赏课文情境朗读。要求：（1）边欣赏边思考：“谁在哪里干什么？”。3.引导学生用完整的话来总结文中小动物的活动。（我看到小蜻蜓在展开翅膀在半空飞翔等）4.引导学生自主听读课文要求：（1）读准字音，读通句子。5.引导生齐读课文。6.师范读课文，出示课文中出现的小动物，引导生检查。教学PPT、语文学习资源包（学生电脑操作） 再读课文，指导朗读1.图文结合，读出动物的名称。2.小老师带读带拼音词语，要求拼读准确。3.男女生合作拼读词语。4.开火车、小组合作去掉拼音读词语，注意翘舌音和前后鼻音。5.玩游戏“找朋友”，图文对应，识记生字词，生生互动，完成对话。1.引导学生运用图文结合的方法，识记字词。2.选定小老师带读，反馈指导读音。3.组织男女生合作，赛读词语。（提醒注意读准平翘舌音和前后鼻音）4.组织开火车、小组合作去掉拼音读词语，检测认读情况。5.组织学生玩“找朋友”游戏，引导学生识记字词，并用完整的句子来表达对话内容。教学PPT运用形声字识字。1.出示生字，生发现生字都带有“虫”字旁，另一部件表音，发现形声字的规律。2.通过拆分“蚂、蜻”引导学生运用形声字的方法识记生字。1.指名回答出示生字的特点（都带有“虫”字旁，另一部件表音），引导生发现形声字的规律。2.小结形声字的特点。（蚂，蜻，表音表意）教学PPT的部件（表音表意），加深对形声字规律的认识。3.利用形声字的识字方法认读“识字加油站”的生字，巩固拓展。4.运用猜字谜的方法认识“运”和观察实物及汉字演变认识“网”。3.指名认读“识字加油站”的形声字，鼓励生理解运用。4.引导生通过猜字谜识记“运”和观察识记“网”，鼓励学生多观察激发生学习汉字的兴趣。1.把字词放回儿歌中，开火车再读儿歌。2.同桌合作配合动作读儿歌，自由练读两分钟。3.全班展示表演读。（怀着开心、赞美的心情把小动物的特点用丰富的肢体动作表演读）4.师生合作读，考一考。（蜻蜓半空干什么？谁在花间捉迷藏、、、、、、）1.引导学生有感情地再次认读儿歌。2.引导学生配合动作自由练读儿歌。3.引导学生全班有感情地展示表演读儿歌。4.师生合作读儿歌，采用一问一答的形式，巩固对儿歌内容的学习。教学PPT观察发现示范书写1.仔细观察生字“迷”和“运”，发现两字相同的部件和结构。2.回忆书写“三看”，落实生字的书写。3.跟随教师书空练习。4.注意书写规范，练习写字。5.评价其他同学的写字情况，学习其写字要点。1.出示生字“迷”和“运”，引导学生观察，对比发现两字相同部件和结构。（复习走之的书写和半包围结构的字的书写规则，米字部件的书写变化）2.引导学生回忆书写“三看”要求，观察字形各部件的大小、高矮、位置。3.教师范写，生书空。4.引导学生自主临写生字。5.展示对比学生并点评学生的写字情况。教学PPT 练习巩固课堂小结1.完成课堂小练习“我会连”，指名生汇报。2.全班练读课后练习“读一读，记一记”，巩固对小动物活动特点的认识。3.完成拓展作业。1.引导生通过小练“我会连”，巩固课文内容学习。2.引导生练读“读一读，记一记”，让生巩固对小动物活动特点的认识。3.布置拓展作业。（1）把儿歌美美地读给爸爸妈妈或小伙伴听。（2）联系生活，观察发现并思考：夏天到了，其他的“小动物”都在忙着干些什么呢？教学PPT、优课学习平台的“讨论交流”功能八、教学板书设计⑤动物儿歌运迷蜻蜓（图）蝴蝶（图）蚯蚓（图）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁（图）蝌蚪（图）蜘蛛（图）蚂蚁蝌蚪蜘蛛