《动物儿歌》教案

课题：5.动物儿歌敖蓉蓉第一课时教学目标：1•认识“蜻、蜓”等12个字，会写“间、网、欢”3个字。2•正确、流利地朗读儿歌。3.激发学生观察小动物的兴趣。重点难点：重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学准备：课件教学过程:、谈话激趣，看图导入1・（出示图片）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边,你看到了什么？它们正忙着干什么呢？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2.这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵吧！你认识哪些昆虫？说一说。3.有一位诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写在了一首儿歌，这就是我们今天要学习的识字5《动物儿歌》。(板书课题) 二、初读课文1•师范读课文，要示：学生认真倾听。2.自由读儿歌，读准字音。用“一一”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。3•指名读儿歌，纠正字音。三'学习字词1.(出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。(2)去掉拼昔■再认一认。2.出示“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”，让学生观察说这四个字，说说自己的发现。(1)小组交流。(2)全班交流：这几个字都是虫字旁。提醒：“虫”字变成虫字旁时，横变成提。(3)引导学生认知形声字规律。板写：形声字3•继续识记剩下的生字。(“迷、藏、造、食、粮、网”)(1)蜻蜓半空展翅飞。带着动作让孩子读。(2)蝴蝶花间捉迷藏。指导朗读。让学生回忆''捉迷藏”游戏的玩法，记''迷”、“藏”字形并组词说话。 (2)蚂蚁地上运食粮。问：你看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？(借此对学生行团结友爱教育)出示"食、粮”，识记字形，用“食、粮”组词说话。(3)蜘蛛房前结网忙。认读“网”字。引导学生了解网字的演变。四'朗读韵文，积累语言1.过渡：同学们真不错，刚才学习得很好，现在把生字宝宝放到课文中去朗读。2.连一连。(出示课件)师生共读，师问：蜻蜓怎么样？什么花间捉迷藏？生回答。五\指导写生字。1.出示要写的字。说偏旁、结构及书写时要注意的地方。2•师范写，生书空。3•学生描红、书写，教师巡视，个别指导。4•展示学生写的字，评议。六、小结。七、作业：你还知道哪几种小动物？观察并想想它们都有哪些本领？讲给你的同学听。 板书:蜻蜓5•动物儿歌蚂蚁蜘蛛（虫字旁）形声字课后反思: