识字5、动物儿歌

第五单元课题：识字5、动物儿歌第1课时主备教师：陈霜执教教师：施教日期：教学目标：1、会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、池”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点：会认“蜻、蜓”等12个子，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。教学过程知识要点（二次备课）板块一、激趣引入。1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌，小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。）2.指名说。3.出示课题，齐读。板块二、初读课文，识字学词。过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。1.学生自由读课文，圈出文中写出虫宝宝名字的词，组内互读互评。2.指名读课文。3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？4.指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛）5.各种形式的读，读熟这些词语。6.再指名认读课文，认识形声字。（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫子旁的生字词）引导发现形声字“虫”。（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。7.运用形声字的构字规律，根据虫子旁认识“蚂、蚁、蜘、蛛”等生字，发现虫子旁的字大都与昆虫有关。 过渡：除了虫子旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。板块三、读韵文，理解内容。1.看图，指名以“谁在哪里干什么”的句式说话。2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。5.检查“展、运、网”。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。给“网”字扩词：你还知道有什么网？6.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。7.质疑，引导理解。根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。10.全班朗读韵文并背诵。板块四、指导写字，布置作业。1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。比较组词“间（）问（）”2.范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。比较组词“池（）地（）”3.作品展示，全班交流。4.布置作业：课后比赛背韵文练习口语表达，观察图片，会用“谁在哪里干什么”的句式说一句完整的话。认识“展、运”等12个生字。用字理识字记住“网”字。用多种识字方法记住其他生字。会书写“间、池”2个生字，并能辨析它们的形近字。板书设计5.动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮游得欢结网忙 第五单元课题：识字5.动物儿歌第2课时主备教师：陈霜执教教师：施教日期：教学目标：1、学会书写“迷、造”等5个生字。2、背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。3、根据课文编写儿歌。教学重难点：会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。根据课文编写儿歌。教学过程知识要点（二次备课）板块一、复习词语，导入新课。1.课件出示词语，组织学生认读：展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮结网忙2.听写词语：花间池中板块二、研读课文，拓展课文内容。课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻来钻去，就像在玩捉迷藏；房檐下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮湿的土里，蚯蚓伸缩着自己的身体，它在造自己的地下宫殿；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。（写动物的词）2.指名读一读。3.跟读、齐读。检查背诵课文。（1）指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。（2）小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。板块三、拓展延伸。仿写句子和儿歌：1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及它们的活动地点，想象它们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。背诵韵文，感受儿歌的韵律美。通过观察和想象，拓展说话，编写儿歌。 2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。板块四、指导写字，布置作业。1.指导书写生字：迷、造、运、欢、网”。重点指导走之旁的写法，明确笔顺：先写里面，后写走之旁。笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。2.布置作业：（1）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。（2）在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。会写“迷、造、运、欢、网”5个字，掌握带有走之旁的字的写法，先写里面再写外面的走之旁。板书设计教学反思