《5.动物儿歌》教学设计

2016-2017学年度第二学期《5.动物儿歌》教学设计刘佩琪一、教学目标：（一）认识“蜻、蜓”等12个字，会正确、规范书写7个生字。（二）正确、流利地朗读儿歌。（三）了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。二、教学重、难点：读准字音，识记字形，了解识字规律，熟读儿歌。三、教学准备：多媒体课件、动物黑板贴四、教学过程：（一）激趣导入1.天气渐渐暖和了，再过一段时间，夏天就要来了，你们都会在夏天做些什么呢？（学生汇报夏天的活动。）2.小动物们也和你们一样喜欢夏天，瞧，它们都出来活动了。（课件出示本课的小动物）3.小动物这么可爱，我们跟它们打声招呼吧，叫叫它们的名字吧！（学生看图认识小动物，读小动物的名字）4.小动物躲起来了，你还能叫出它们的名字吗？（去掉图片，学生开火车、同桌共读的形式认读动物的名称）（二）随文识字1.这些小动物可活泼了，它们跑进了我们今天要学的儿歌里了，请你细心听老师读，用铅笔吧这小动物从儿歌里圈出来。2.出示动物的名称，学生观察相同之处，引出“虫”字旁的字与什么有关。 3.观察三组词语，发现共同的“虫”字旁之外，留意右边部分的读音，复习形声字。4.用刚刚学到认识形声字读音的方法，扩展认识新的形声字。（学生挑战做小老师，大声领读）5.回顾刚刚小动物的名称，巩固认识这些字。（请学生帮小动物贴姓名贴以检查学生对生字的认识）（三）习文1.这些小动物在美丽的夏天忙些什么呢？让我们一起来读读课文吧！（课件出示朗读要求）2.读了课文，儿歌里的小动物都在哪里做什么呢？（1）展翅飞是怎样的？谁来演示下？（2）蝴蝶会像人一样捉迷藏吗？怎么做的？（3）你能从图中找出蚯蚓的宫殿吗？（4）看看蚂蚁是怎么运食粮的，你能夸夸它们吗？3.出示前三行儿歌，请学生找出带有“辶”的字。（1）归类识字：你能用什么方法记住它们？（2）组词。（3）齐读。4.用加一加的方法，你还能认识本课的哪些生字？5.还有哪些小动物在忙呢？（1）观察蜘蛛的网，了解网的作用。（2）由网的形状引申出“网”的古字，了解“网”字的演变，从而加深对这个生字的印象。6.小动物们都在做自己喜欢的事情，多有趣啊！我们也来做个游戏！（师生换着各种形式对读）7.儿歌真奇妙，我想思维活跃的你们也能编一编！（学着教师的例子编儿歌，句式为“谁在哪里做什么”，编后读） （四）写字1.出示要学写生字“间、网”。2.出示要求：（1）看位置（2）观察字形结构（3）注意关键笔画3.师范写，生书空笔顺后在课本田字格描红书写。4.评议。（五）扩展1.连一连。2.配乐做动作读。（六）布置作业厚街镇溪头小学2017年4月7日