识字5 动物儿歌教案

5、动物儿歌教案设计一、谜语导入，激趣说话1、为了奖励有礼貌孩子们，老师首先要请大家猜几个谜语，愿不愿意？请看，（多媒体课件，出示动物谜语）2、刚才孩子们都猜对了，看来我们在生活中都见过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读一读？生答愿意。请孩子们轻轻地打开书，翻到54页。二、初读儿歌，识记形声字。1、孩子们，在读儿歌之前，老师先问你们一个问题，如果你在读儿歌的过程中遇到了困难，那怎么办？抽生答，你说，借助拼音读准字音，问同学或老师（即请教别人），表扬，这都是读书的好方法。2、那孩子们就自己先读读儿歌，注意读准字音，读完了就用坐正的姿势告诉老师，准备（左手按书，右手指字），开始吧。3、谁愿意把儿歌给我们大家读读，谁来试一试，这么多小朋友都愿意来展示，那老师就请坐得最端正的孩子来，请6个孩子，每个孩子读一行，注意读准字音，其他小朋友要（生答：认真听。）掌声鼓励他们，第一遍就读得这么准，真棒！4、我们每个孩子再来小声读读儿歌，在读的时候，在小动物的名字下面用小圆圈标出来，然后和同桌的小朋友一起读一读这些动物的名字。开始5、好了，孩子们，谁能大声地告诉老师，你画出了哪些小动物的名字呀？你来（生答：我画出了……），孩子们，你画的和他一样吗？真棒！表扬一下自己。6、小动物们的名字从儿歌中跑出来了，你们还认识他们吗？（出示多媒体课件，带拼音的动物名字。）让我们一起来读一读，大点声，读得多好啊！7、谁愿意当当小老师，带着我们全班读？举手示意，这个小老师当得怎么样？评价一下。8，请注意看，老师要变了，看看有什么变化？（出示多媒体课件，没有拼音的词语，抢读。）（拼音不见了），还认识他们吗？（认识），男孩子和女孩子比赛读，看谁声音亮。真了不起！9、在这些词语中，你还有哪个不认识？请一个同学来帮助你。谢谢他，多有礼貌呀，还有谁不认识，那这么办吧，你赶快问一下同桌的小朋友，当你们通过共同努力都认识了之后，请同桌的孩子们打一个胜利的手势，好吗？开始吧10、这么多孩子全都认识了，真能干，这样，我们现在来做一个游戏，愿意吗？老师这里有小动物们的名片，还有它们的照片呢，我们来给他们找朋友，谁愿意？我看看谁的举手姿势最漂亮，其他的的同学不要着急，我们和他们一起做游戏，一起说，请你先开始，嗨，嗨，我的朋友在哪里？嗨嗨，你的朋友在这里，我们的名字叫蝴蝶……孩子们依次把图片和词语贴在黑板上。一起再来读一读。11、请你睁大眼睛，仔细地看看这些字，你发现了什么？ 都有虫字旁，一部分表示这个字的意思，一部分表示这个字的读音，这个字就叫形声字，汉字中有许多这样的字，只要抓住这个特点，我们就能记住这些字。三、诵读儿歌，随文识字。1、分句朗读，用自己的方法识记生字。刚才孩子们用形声字的特点认识了这一课的生字，那我们平时还有哪些方法可以认识生字宝宝呢？抽生说。那现在老师就要考考你们的识字能力了，请看（1）蝴蝶花间捉迷藏。出示多媒体图片，表演动作，认识生字：迷、藏。（2）蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。形声字识字法，部件组合法，扩词法。认识生字：造、食、粮。（3）蜘蛛房前结网忙。你见过蜘蛛网吗？指名画一张网，字理识字，课件出示网的甲骨文写法，说明网是象形字，再看网的演变过程，组词，示范写网字。先外后内，同字框要写得大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。2、利用字卡，巩固生字。做开火车的游戏，认读生字并组词。3、送字回文，齐读课文，你最喜欢哪种动物？把自己喜欢的动物的句子读一读，读完后打个手势。在把自己喜欢的句子读给同桌读一读，还可以演一演，看谁的动作最漂亮。我听到了，也看到了，有的同学读得可认真了，有的同学表演得可精彩了，那谁来大声地把自己喜欢的句子读一读？你喜欢那种动物？读给大家听，好吗？起来读一读，还有谁喜欢这种动物，站起来一起读。喜欢蝴蝶的？请起立，读一读蝴蝶的活动。喜欢其他动物的依次站起来读。相机理解展翅飞（“半空”是蜻蜓飞行的乐园，做动作，展翅），捉迷藏（“花间”是蝴蝶的舞台，“捉迷藏”运用了拟人的手法，表现了蝴蝶在花丛中的自由自在。飞舞），造宫殿（松土，对庄稼有好处），运食粮（运粮食，搬家，团结勤劳），游得欢（欢快的生活，游水），结网忙（勤劳，注意力集中，专心，结网），请孩子们在黑板上贴上展翅、飞舞、松土、搬家、游水，结网。4、同学们，你们刚才读的时候我特羡慕，也想和你们一起读，行吗？咱们这样读，看谁最聪明，我来问，你们用儿歌中的句子来回答，注意听，准备好，蜻蜓在什么地方干什么，真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？真聪明，孩子们，这样一问一答学会了吗？你和旁边的小朋友也这样一问一答，然后交换，能行吗？5、集体展示拍手读课文。四、仿说句子。仿说课文的句子：谁在哪里干什么？燕子空中展翅飞，蜜蜂花丛采蜜香。蟋蟀土里建住房，知了树上把歌唱。鱼儿水中游得欢，青蛙田里捉虫忙。