5、动物儿歌教学设计

《识字5动物儿歌》教学设计丹东市永昌小学肖杰【教学目标】：1、熟练朗读课文。2、认识12个生字，会写7个生字。3、理解课文，培养学生观察事物的能力。【教学重点、难点】：重点：学习生字，正确。有感情地朗读课文难点：理解课文【教学准备】：多媒体课件、生字卡片等【教学过程】一、导言１、同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师带来了6位动物朋友，可是它们很调皮，跟我们玩起了捉迷藏的游戏，想知道它们是谁吗？（想）２、（屏幕出示6种动物图）看，它是谁？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）３、多有趣的小动物啊！（点击鼠标）咦？它们跑到哪里去了？噢，原来它们跑到儿歌里去了，想和这些动物交朋友吗？（想）那我们就一起走进动物儿歌里瞧一瞧吧！４、（板书课题）齐读课题二、初读课文，认识生字１、（屏幕出示要求）： 自己大声读儿歌，先找出小动物的名字划上横线，再圈出生字，读一读、记一记。２、找到小动物的名字了吗？（屏幕出示）儿歌每行开头两个字就是它们的名字。３、认读：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛（１）出示卡片，学生领读（２）（屏幕出示）仔细观察这几个字，你有什么发现？它们都是虫字旁的字，虫字旁的字和昆虫或其它动物有关。读音：这些字读的时候只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这种字叫形声字。我们可以用这种办法认识很多字呢！想来试一试吗？让我们走进识字加油站。（3）（屏幕出示）４、随文认识其它生字同学们真不错，学得很好，现在咱们去看看这些小动物们在忙些什么呢？认读：迷、藏、造、食粮、网（1）谁来读第１句话？蜻蜓在什么地方做什么？（蜻蜓在半空中展开翅膀飞来飞去），这句话精炼一下就是：蜻蜓展翅膀半空飞。蝴蝶在什么地方干什么？（蝴蝶在花丛间玩捉迷藏呢）这句话精炼一下就是：蝴蝶花间捉迷藏。出示词卡，学生领读（捉迷藏）迷字的偏旁部首是什么？（走之旁）记这个字可以用什么方法？（加一加）藏字这么复杂，你有什么好办法来记住它啊？（２）你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）蚯蚓和蚂蚁也喜欢，谁来读第２句话？ 蚯蚓在土里干什么呀？（出示卡片：造宫殿）学生领读。组词“造”字是什么结构？（半包围）走之旁的字书写顺序是先内后外，里面的字稍小一些，不要超过走之旁的捺。再看压线笔。师范写一个，生描一个写一遍。指导纠正，再美美地写1个。蚂蚁在地上做什么？（出示卡片：运食粮）学生领读。这两个字怎么记？良字加人字头就是“食”，良字加米字旁就是“粮”。同学们真棒，用了换偏旁的方法一下子就记住了两个字。刚才我们写了一个走之旁的造字，运也是走之旁的字，谁来给大家说说怎么才能写好“运”字。请同学们在书上描一遍，再写一个。师指导纠正。走之旁的字还有“迷”字，大家能自己仔细观察，把字写好吗？认真描一遍，再写一个。写完后同桌互相评价纠正（３）最后一句谁来读一读？蝌蚪在池塘中快乐地游来游去，蜘蛛却忙着在房前织网。（出示词卡：结网）学生领读，观察象形字：古人在写网字时采用画画的方法，看这多像一张网啊，后来网字逐渐简化，变成了今天的网字。汉字有趣吧？５、巩固生字今天我们学习的生字娃娃，去掉拼音大家还认识吗？我们来开火车读好吗？生字娃娃离开它的好朋友，你们能读出来吗？我们来做个摘苹果的游戏，男女生轮流摘，看谁摘得多？三、再读课文，创编儿歌顽皮的生字娃娃回到儿歌中，大家一起来读一读。这首儿歌每一行 写得是小动物在什么地方做什么，你也能像它这样说吗？（出示：青蛙、老鹰）四、总结，推荐绘本大自然中还有许多小动物急着让小朋友把它们也编进儿歌里呢，课后大家动脑思考也来编一首动物儿歌好吗？只要细心观察你就会发现小动物们还有许多有趣的故事呢！我就发现了一本蚯蚓写的日记，大家想看吗？蚯蚓在日记中写道：爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以我对遇到的第一只蚂蚁说：早安。队伍里还有六百只蚂蚁，所以，我就不停地说早安，早安，早安……在那站了一整天，有意思吗？所以老师把《蚯蚓的日记》这本书推荐给大家，感兴趣的小朋友课后也可以看一看蚯蚓还有哪些趣事。