《动物儿歌》微课ppt课件x

一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重点五、教学难点六、教学思路七、教学片断 一、教材分析―眦成":'窈•ft《动物儿歌》是2017年人教版小学语文一年级下册识字5里的一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，釆用多种方法引导学生读准字音，识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在什么地方干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。在此基础上让学生结合具体的语境试着结合句式自己编儿歌，培养学生的想象和表达能力。■ 二、学情分析［斜gw.1.知识系统：通过第一册教材的学习，学生已经学会了拼读音节,借助拼音读出词语和课文。除了借助拼音识字之外还学会了合一合,加一加，减一减，形声字，象形字，偏旁识字等方法，会用自己熟悉的方法学习生字。学会了21个部首，28个笔画，掌握了写字的7个笔顺规则，会在教师的指导下书空汉字。积累了课文中的词语和句子，在教师的指导下能够读出相应标点所要求的语气。会在教师的引导下表达自己的想法，在教师的修正下说清楚句子。能够借助拼音流利的朗读课文，75%的学生可以带着感情朗读课文； 2.能力系统：①听：学生在课堂上能够听懂老师提出的问题，并在教师的引导下表述自己的想法。85%的学生上课能够集中15分钟左右听课，另有个别学生上课注意力不集中，经常走神，已经采用舒尔特方格等训练注意力的方法帮助个别学生增加注意力的时间。②说：95%的学生能够大胆的表达自己，在课堂上积极举手发言。约一半的学生可以表达清楚自己的想法，另一半的学生需要教师的引导和鼓励才能表达清楚自己的想法。90%的学生会看图说1-2句简单的句子，会根据标点用相应的语气说清楚句子。 ③读：全部学生可以借助拼音流利的朗读课文，读出已经学过的词语及句子，并能读出相应的语气。在课余时间，会找自己感兴趣的课外读物来读，并很乐于与同学及老师交流自己看到了一些什么故事和自己对故事的想法。④写：全部学生已经学会正确的拿笔姿势，个别学生在写字时偶尔会忘记读写姿势，需要教师纠正、提醒。会描写写字表中的生字，在教师的带领下，会在田字格内写出所学生字。在教师的帮助下，自己找出生字在田字格中相应位置，写在田字格内。学会描写基本的标点，如句号、逗号、感叹号 3.动机、态度系统：通过一个学期的边学习边适应，一年级的学生已经能够适应了小学阶段的学习生活。上课时，除个别2・3名学生外，其余学生都学会上课坐端正，耳朵用心听，眼睛跟老师走，嘴巴大胆说，知识用心记的上课基本要求。辅以一系列朗朗上口的儿歌，用端正的态度上好每一节课。99%的学生每天作业按时完成，75%的学生字迹端正。大部分学生对学习语文有良好的兴趣，对课外读物十分感兴趣，会自己寻找课外读物阅读,并积极与老师、同学交流自己所读、所想。 三、教学目标2.正确流利地朗读儿歌;1.识记“间”、“迷”、“造”、“运”、“池”、“欢"、“网”7个生字； 四、教学重点诵读儿歌，随文识字识记：“间”、“迷”、“造”、“运”、“池”、“欢”、“网”7个生字。 五、教学难点正确流利地朗读儿歌 六、教学思路诵读儿歌，随文识字随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中釆用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。 片断教学________------Letgo dongwuerg屈（5）动物儿歌qTnglingtxirik^ngz：hanchi蜻蜒半空展翅飞，hudi卷huGjiflinzhu