识字课5.动物儿歌

《动物儿歌》教学设计林元凤教材分析：本文是一首有关小动物的儿歌，通过儿歌的形式介绍了六种有关小动物的生活习性。儿歌共有三句话，句式对称工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，易于学生朗读和背诵。同时，为了帮助学生理解儿歌内容，课文还配有精美的插图。学情分析：一年级学生对于学习这样的韵文很感兴趣，尤其是文中介绍的小动物都是学生生活中常见到的，对于它们的生活习性，学生也有一定的了解。因此，在课堂教学中，教师可以鼓励学生在家人的帮助下，搜集相关资料和图片，以便于更好地理解儿歌内容，了解不同小动物的生活习性。教学目标：1.“蜻蜓”，“蚂蚁”等12个生字。会写“间”，“造”等7个生字。2.初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。激发学生的识字兴趣。3.能借助拼音正确，流利，有感情地朗读诗歌。 4.了解写天理各种动物的生活习性。激发学生热爱大自然，热爱生活的热情。教学过程：一．创设情境，猜谜引入。1.小朋友们，南宁的夏天绿树成荫，鲜花盛开，你们喜欢夏天吗？谁来说一说？2.小动物们也从家里跑出来了，他们要尽情地活动玩耍，我们今天把可爱的小动物们请到我们的课堂中来好吗？3.猜谜语，请出六种小昆虫。4.今天，我们就一起来学习一首和这些小动物有关的儿歌。板书：识字5《动物儿歌》。二．初读课文1.教师范读。明确听的要求：请小朋友们认真听老师读读这首小儿歌，想想儿歌里出现了哪些小动物呢？边听边把小动物的名字圈出来，好吗？2.学生自读。明确读的要求：看清拼音，读准字音，把小动物的名字多读几遍。三．趣读韵文，语境识字1.儿歌里的小动物的名字大家都能读准吗？出示词语卡片，生读。2.寻找发现：这些字发现了什么？3.初步感知形声字的规律。 1.去掉拼音再读词语。2.合作读儿歌。3.学生自主归类学习生字：间网造谜运4.师生配合读儿歌，加动作读等。5.寻找发现：红色词语都是：小动物的名字，绿色的词语都是告诉我们：小动物的活动地点，蓝色的词语，我们知道了：小动物在干什么。6.认读词语：展翅飞捉谜藏造宫殿等一．仿照课文句式进行说话练习1.小动物们在夏天玩得这么快乐，还有许多小动物也想来凑热闹，看看谁来了？（师准备词卡）2.小组内合作续编小儿歌。3.分享交流成果。五．指导书写1.观察结构。2.师范写。3.生练习写。4.展示学生写的字，评价，修改。5.继续练写。作业设计：一．1.写出三个带有走之底的字并给它们组词语。。 2.写出三个带有三点水的字并给他们组词语。板书设计：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛空中花间土里地上池中房前展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮游得欢结网忙