北京小学马志宏创情境巧激趣助识字《动物儿歌》（第一课时）说课
析教材及学情《动物儿歌》是一篇以儿歌形式呈现的识字课。
析教材及学情认读方面
析教材及学情书写方面
析教材及学情谁在哪里干什么
一、在析教材及学情中探究教学策略北京小学“实与活”教育思想利用生动有趣的插图利用生字特点与规律创情境，巧激趣，助识字
认识“蜻、蜓”等12个字；会写“运、造、迷”三个字。提高识字写字能力。能进一步感知形声字的构字方法。能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。123二、在立目标中确定教学方向
1.图片激趣集中识字2.游戏激趣发现规律3.图文激趣语境识字三、在述流程中释理念、展亮点（一）歌曲激趣，导入新知（二）创境激趣，识记生字（三）归类书写，一笔好字（四）易境激趣，巩固生字（五）利用拓展，承上启下
（一）歌曲激趣，导入新知调动热情埋下伏笔
在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。3（二）创境激趣，识记生字
有梯度1.图片激趣集中识字直观
抓汉字特点与规律归类识字2.游戏激趣发现规律蚂蚁蜻蜓蜘蛛
探究式学习2.游戏激趣发现规律形声字
3.图文激趣语境识字谁在哪里干什么
3.图文激趣语境识字
3.图文激趣语境识字形声字象形字变换语境
3.图文激趣语境识字
（三）归类书写一笔好字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（三）归类书写一笔好字
（四）易境激趣巩固生字语境变换复现生字
（五）利用拓展承上启下仿照文本创编儿歌（五）利用拓展承上启下谁在哪里干什么
谢谢
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