《5 动物儿歌》第一学时教学设计

一年级快乐教学——《动物儿歌》教学设计新塘镇甘泉小学李毅兰教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，要求认的生字中有六个是虫字字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。在教学时，还就在熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法识字生字。学情分析：一年级的学生好奇心强，对小动物很感兴趣。在教学当中，我们可以利用学生的好奇心去引导学生多去观察、思考、朗读、想象、表演，了解小动物的生活习惯。同时，这首儿歌是节奏感、韵律非常强的儿歌，每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，一年级学生读起来更朗朗上口，清晰易懂。课时分配：2课时第一课时教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、迷、藏”等12个生字；会写“池、欢”2个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.会用多种方法识字，了解形声字、象形字的特点。4．通过朗读，了解小动物的生活习性。教学重难点：归类认识带有虫字旁的字，会用多种方法识字。教学准备：教师课件、自学小研究、学生制作生字卡片、教学过程：一、情景导入，引出新课1、谈话激趣：小朋友们好！李老师听说一（2）的小朋友个个都很聪明，想带你们到动物王国去看看，看谁能一眼就认出小动物的名字，好不好？2、PPT出示图片、词语（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）3、引出新课：这些小动物们爱捉迷藏，它们都藏在一首儿歌里，这节课，我们一起来学习第5课：动物儿歌，请小朋友齐读课题：5《动物儿歌》 二、熟读儿歌，了解大意请小朋友翻开书，这首儿歌只有六行，相信小朋友们很快就可以熟读成诵，请小朋友先跟着李老师读一遍。1.把儿歌读通读顺。（1）教师教读读；（2）学生自由读；（3）学生展示读儿歌（挑读自己最读得好的句子）（4）齐读儿歌；（5）同桌互读一遍；2．多种形式朗读儿歌，了解小动物习性。（1）教师示范表演读儿歌；（2）师生配合朗读，老师读动物名字，小朋友读它们在干什么。（3）拍手读儿歌（4）男女赛读儿歌；（5）说说小动物的生活习性。（教师完成板书）三、多种游戏，快乐识字1.多种形式认读生字词：（1）PPT出示带拼音生字词，词语正音。（2）PPT出示去拼音生字词，同桌、小组过关认读生字词。（3）看谁摘的气球多：气球上的生字宝宝你会认，那个气球就属于你啦！2.交流识字方法，归类识字：（1）PPT出示12个生字（编上号），让学生认真观察，说说自己的发现。（2）认识形声字（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）①找特点：都是虫字旁，字音跟右边部件的读音相似。总结：这些字都是虫子旁，左边表示意思，右边表示读音，这样的字我们把它叫做“形声字”。②“造、运”，“粮、食”有相同的部首（2）了解象形字“网”及其他一些简单的象形字出示：甲骨文“网”，问学生跟这篇课文的哪个生字很像。然后再出示实物，字形和物体很像，我们把这样的字叫做象形字。4.玩字卡游戏，巩固生字认读。（老师知道一（2）班的小朋友最喜欢玩字卡游戏了，下面请大家拿出自己的生字卡片，根据老师的要求来玩，哪个小朋友最听指令，玩得最好！）（1）自读、自摆生字卡片。（指令：认读手上的字卡，把自己会读的卡片整齐地摆在桌面上，一边读一边摆，不会读的字卡拿在手上，最后请教同桌，学会了再摆在最后面。）（2）玩“听音点字”游戏。（指令：听到老师读哪个字，就快速找出这张字卡，拿起啦再读一遍，然后拿在手上。）（3）小组玩“生字擂台”游戏。（一个同学发字卡，其他同学快速枪读，谁认读又快又准，卡片就归谁，看谁枪的多。然后获胜的同学发卡，玩三次。）四、细心观察，指导书写1.课件出示生字：“池”、“欢”，引导学生观察。2.下朋友说说“池”、“欢”的结构，各部件的占位和主笔、易错笔划。3.学生跟着课件书空“池、欢”的笔顺。4.师范写。 1.生描红、书写，师巡视指导。（投影出示正确的握笔姿势，提醒学生对照自己的握笔姿势。）2.师生点评生字。五、复习巩固，试背儿歌（1）看着屏幕演读儿歌。（2）看着板书试背儿歌课后作业1.回家读这首儿歌给家人听。2.推荐课外阅读——《像画一样的象形字》（张欣）附：预习小研究板书设计：5、动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙