《动物儿歌》第一课时

《动物儿歌》教学设计（第一课时）库尔勒市第五中学查汗教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。学情分析：1.儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生学习了解课文内容。 2.学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。学习目标：1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“网”。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，培养孩子创造诗歌和观察小动物的兴趣。教学准备：动物头饰、课件教学过程：一、激趣引入。1.查老师特别喜欢夏天，因为夏天到处绿绿的，还可以去很多地方玩。有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来好吗？2.教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。　　师：（点击）咦，小动物们怎么都不见了？原来他们都飞到儿歌里面去了。（点击）请同学们一起大声齐读两遍儿歌的题目。（师板书课题）　　3.点击出示相关儿歌。 二、初读课文，识字学词。1.师：请大家把语文书翻到54页小声地读读儿歌，别惊扰了可爱的动物们，把藏起来的小动物的名字按顺序找出来，划上横线，不会读的地方借助拼音多读几遍，努力把儿歌读正确、读通顺。2.生汇报（1）检查：孩子们，谁能大声地按顺序告诉我，你都画出了哪些小动物的名字？预设：学生：我画出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪（2）谁和他画的一样呀？你们真是火眼睛睛，聪明的孩子们让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。课件点击儿歌，六种动物从儿歌里跑出来。3.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件生词）（1）注意看屏幕，谁能当小老师带着大家读读这些词？读对了大家跟读一遍，读错了请举手帮忙纠正。（一名小老师）（2）小动物们回家了，你还能读出他们的名字吗？（去掉图画）我们来玩同桌开火车的游戏读出这些动物的名字好吗？看哪一节车厢不仅读的准确声音又响亮整齐。（一组火车，表现好奖励粘贴）4.师：从这些动物的名称里你发现什么？生：这些动物名称的偏旁都是虫字旁。师：虫字旁和什么有关？生：和虫子有关。师：虫字旁的字都代表虫子吗？（不是，如本课中的“蚯蚓”、“蝌蚪”、“蜘蛛”都不属于昆虫，此外还有蛇、虾、螃蟹等等都不是昆虫。不是说所有虫字旁的都是虫子，只能说带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。例如：古人把蛇叫做“大虫”。）我们说的准确点就是虫字旁的字大都和虫子有关。5、我们再来玩一个找朋友的游戏好不好？找朋友：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿其他部件“青，廷，马，义，知，朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令（蚂蚁的蚂）。（没有机会玩的小朋友我把这个交给班长，你们可以下课的时候继续玩这个找朋友的游戏）6、师小结：说到虫字旁，我们中国的汉字可有趣了，比如这个“蜻”字，左边的“虫”代表它的...意思，右边的“青”表示它的...读音，像这样的字叫...形声字。（板书） 在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。谁能和大家再分享一些你识字的好方法呢？预设：熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法来识记。“迷”字我们来看一个之前遇到过的字“谜”，这里我们可以用减一减来识记这个字。“迷”还是个形声字，我们可以根据这个特点记住它。那谁知道它是什么意思呢？我们可以通过组词来了解这个字的含义：迷路、迷人、入迷，谁可以用“迷”造个句子？组词识记：“藏”可以组词识记，捉迷藏、藏起来、藏好。还可以做动作记住它。或者看图片也可以理解这个字的意思。老师提醒下这个字还是个多音字，还有一个读音是zang，西藏的藏。这个藏还是个形声字，上面草字头代表字的意思，下面的部件读zang,一声，代表字的读音。我们还可以演一演“藏”这个字。“食”和“粮”我们可以用比一比来识记，你们观察这两个字都什么发现？它们有共同的部件“良”，加上不同的偏旁组成不同的字。也可以利用换偏旁识记这两个字。加一加识记这两个字。粮也是形声字，左边代表字的意思，右边代表字的读音。猜字谜：爱织网来爱捕虫，打一动物。（蜘蛛）字理识字：“网”是象形字，。7、孩子们你们的方法真多，我都想拜你们为师啦！那聪明的孩子们你们能挑些自己喜欢的方法来识记剩下的几个字吗？给你们一点儿时间把剩下的几个字也吃进肚子消化消化。8、生汇报。9、检测生字。（大家看，谁来了？超人叔叔说想和你们玩一个“大闯关”的游戏？你们想参与进来吗？准备好了吗？你们组像开火车一样依次来。看来同学们把这节课的生字全都吃进了肚子里，我真为你们高兴！）三、指导写字，布置作业。1、看你们这么聪明，老师出个题考考你们好不好？这是什么字？看来下一次我要准备更难的题考一考你们了。“网”字和现实中的网长得像不像？所以它是。。。。象形字。除了这个图片的渔网，你还可以给网组什么词？（上网、网吧、渔网、电网……）2.（板书“网”）大家仔细观察“网”字，它是什么结构？生：半包围。师：这个字先写外面还是先写里面？生：先写外面。 师：也就是先把房子盖好再进人。书写这个字有没有需要注意的地方，给其他同学提醒一下？（先写撇，再写点；里面的是撇点，不是撇捺；为什么不是撇捺？撇点要和谐相处平分在竖中线的两边；房子要盖大点才能装进这么多人，它们才能和睦相处，字体才能保持平稳）3.分享了这么多注意事项相信你们写出的字会更美观，请同学们在语文书55页书写“网”字，注意半个胳膊一个拳，手离笔尖一寸，让我们在优美的音乐中书写出漂亮的字。3.学生书写并描红。4.评价：很多小朋友的字这学期都有进步，相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。四、我是小诗人1、师：过渡：我们刚刚认识了这么多小动物，那么它们在夏天都在做什么呢？开火车，按顺序来说一下动物们都在干什么。2、生汇报。3.我们再来观察下这首儿歌，它每一行的地点前面都少一个什么字？它直接是动物地点干什么。6、夏天除了这些小动物们在快乐的生活，还有很多小动物都过得非常快活呢？这里老师又请来了几个小动物，你能像课本中的儿歌一样说一说它们都在干什么吗？7、生汇报。8、我们的大自然中还有很多动物呢，请大家把你的动物头饰戴在头上，演一演并像课本中的儿歌一样说一说你在干什么吧。（请3人）预设：学生1：白兔地上蹦蹦跳。学生2：小猫房前喵喵叫。学生3：小狗屋里汪汪叫。学生4：大象河边在洗澡。……小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看。五、一起戴上头饰唱《虫儿飞》最后让我们带着头饰唱一首有关小虫子的儿歌吧，请大家站起来边晃动你们的身体边跟着唱。六、结束语 老师今天特别高兴能和这么多小动物们一起上一节课，那下节课再见好吗？