6古对今教学设计

6古对今说课稿本课是人民教育出版社新版的一年级下册课文，这是以对子形式出现的内容。一．说思路知识目标正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。说能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。说情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。说教学重点：学会本课的生字、新词。说教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。根据一年级学生的生理及心理发展特点必须要以形象直观的形式他们才好接受，二．说授课过程。我先以拍手游戏方式开始本课的学习，将教学内容渗透其中。接着朗读把他们引入本课，之后同桌交流借助拼音扫除字词障碍（自读，小组读，分段读）读之后记忆字形，指导书写。要书写的是本课会写的生字所以要从拼音读写到笔顺的书空以及字词的拓展方面都要认真落实。学生描红临写，师巡视指导。课文详解整体感知，朗读感知，感悟课文。课文对子写了的哪些事物。让学生在读中感受对子这种语言方式的对仗美感，培养学生收集对子和对对子的兴趣。　 6古对今教学设计教学目标：　　　1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。　　　2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。　　　3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。　　教学重点：学会本课的生字、新词。　　教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。　　教学课时：1课时。　　教具准备：课件。　　教学过程： 　　一、激趣导入。　　　1、学生之间玩拍手游戏。　　　2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）　　二、初读课文，整体感知。　　　1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。　　　2、自读课文，学习生字。　　　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。　　　　（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）　　三、记忆字形，指导书写。　　　1、检查生字的自学情况　　　　（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。　　　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。　　　2、写字。　　　　（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。　　　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。　　　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。　　四、课文详解。　　　1、初读课文，整体感知。　　　　（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。　　　　（2）教读课文，初步感知对子。　　　2、朗读课文，感悟课文。　　　　（1）学生自由读，要求读正确、读流利。　　　　（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。　　　　（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？　　　　　　　生：对子。　　　　（4）师：课文的对子中写了哪些事物？　　　　　　　生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??　　　　　　　师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）　　　　（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？　　　3、背诵课文　　　　（1）自由试背，同桌互背。　　　　（2）分小组背，男女生比赛背。　　五、课文小结　　　　同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　识字6　 　古对今　　和风细雨　　　　　　　　　　　　　　　　　　古对今　　莺歌燕舞　　快乐无限 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸟语花香　 　课后反思：　　一年级学生主要的任务就是对生字的认识和笔画的书写，多读，在读中感受课文的美感。通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。　　学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。