《动物儿歌》趣味识字拓展

《动物王国》教学设计设计人：陈倩设计说明：瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。“由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学地基础上，努力向课外拓展，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、编儿歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。课前准备：制作多媒体课件；制作生字卡片。（教师）预习字词。（学生）课时安排：1课时教学过程：(图代表：课件页码)课前谈话1（看图）今天我们来到了一个新环境，大家看这是哪里呢？这是我们通往森林王国的山间小路。你们瞧，有动物小朋友在和我们打招呼，我们来看看它们是谁。一、竞猜谜语，激发兴趣1、2谜语（1）“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。”揭示谜底：蜻蜓。（出示生字和图片）2、3谜语（2）“小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。”揭示谜底：蜘蛛。（出示生字和图片）3、4猜完谜语后问：这两位动物今天还带来了它们的其它朋友，猜猜他会带来谁？我们一起来猜猜它们的名字吧！（学生自由回答）二、趣味识字，多形式巩固1、5（出示虫字旁的生字ppt）同学们，看看蜻蜓和蜘蛛带来的是谁吧！一起把它们的名字说出来。齐读、随机抽读、小组读生字。 2、6（出示单独的虫字旁生字ppt）打乱顺序后再次认读生字。3、7出现带虫字旁的生字转盘图，去掉拼音再认，介绍”形声字“——一边表示字的意思，一边表示字的读音。随机抽查几位同学读音，并提问：你是怎么记住这些字的呢？（复述知识点）4、8—9游戏环节：这些生字很调皮，要和我们来玩对对碰。老师手上拿着虫字旁的卡片，六位同学分别拿着”青“”廷“”马“”义“”知“”朱“的卡片，当投影上出现什么字，我们就快速配对。（配口令）5、10去掉拼音重现虫字旁的动物名字。6、11—12师问：繁忙的季节到了，这些小动物们都在忙些什么呢？（引入趣味儿歌） 三、看图识字，拓展提升1、13—15师：同学们，你们还认识哪些虫字旁的字呢？（同学们举手说自己认识的带虫字旁的字）大家来看看这里，还有一些小动物来和你们见面了呢，看看你们知道它们的名字吗？2、16去掉拼音读拓展的带虫字旁的动物名字。四、复习旧知，识编儿歌1、17师：我们一起来复习之前学过的课文《动物儿歌》，请同学们齐背一遍。2、18刚刚学习了那么多动物的名字，同学们，你们能不能选其中几个你喜欢的动物来编一编儿歌呢？（ppt上提示：谁在哪里干什么？） 生运用刚刚学过的动物名称自编儿歌。师表扬积极思考、踊跃发言的同学。五、通关检测，课堂总结1、19师：同学们刚刚能够用自己学过的知识编出那么美妙的儿歌，下面有一张通关检测卡将要送到你的面前，看看你能不能把里面的三关都顺利通过！（组长将通关检测卡发给同学们）完成的同学请核对答案。 2、师提示第三题：你可以想一想身边的小动物们，他们经常会干些什么事情呢？生说：小猴树上荡秋千；小狗门外啃骨头。3、总结：今天我们学习了关于“虫”字旁的字，和那么多动物朋友们见了面，这节课真开心呀！刚刚有同学提到了”小猴“、”小狗“，同学们知道它们的偏旁是什么吗？（生说：反犬旁）那么下节课，咱们就和“反犬旁“来做游戏吧。4、结束 板书设计：