古对今课文教学设计

古对今课文教学设计　　　　设计说明　　　　《语文课程标准》指出：在语文学习中认识中华文化的丰厚博大汲取民族文化智慧由此本课设计依据文本特点旨在通过丰富多彩的学习活动使学生初步了解“对子”这一传统文化同时将识字与学文有机结合教学中力求贴近学生的实际生活以学生主体活动作为教学活动重点以识字为主线创设丰富多彩的教学情境并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶　　　　课前准备　　　　1．生字卡片制作多媒体课件(教师)　　　　2．预习生字做字卡(学生)　　　　课时安排　　　　1课时　　　　教学过程　　　　一、活动导入认识“古对今”　　　　1．互动活动一：同学们你们玩过“相反动作对对碰”如果老师说举起右手你们就举起左手我说什么你们就跟我做相反的动作明白　　　　2．互动活动二：同学们反应真快如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”你们会比如我说左你对右(上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 　　　　3．教师板书“古”和“今”引言：你能用这两个字组词(古代今天)“古代”就是古时候“今天”就是现在这两个字有什么关系(意思相对)古人把这样的词写成了对子(板书“对”)　　　　4．齐读课题学习“古”字　　　　(1)你用什么办法记住这个字(猜字谜：十张口)　　　　(2)描红写字(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好上面大来下面小)　　　　设计意图：对于低年级的孩子来说游戏是最能走近其心灵的每个孩子都喜欢游戏两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标达到“课伊始趣已生”的效果　　　　二、初读课文认识生字　　　　1．引问：你发现了什么(每句话里都有个“对”字)　　　　2．学生尝试读韵文用横线画出“对”字前后的词语读一读认一认不认识的可以借助拼音也可以请老师和同学帮忙　　　　3．汇报找到了些相对的词语　　　　(1)课件出示课文中相对的词语：古和今圆和方严寒和酷暑春暖和秋凉晨和暮雪和霜和风和细雨朝霞和夕阳桃和李杨和柳莺歌和燕舞鸟语和花香(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读)　　　　(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝请你动手圈画正确读出字音　　 　　设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶本课是由“对子”组成的课文展现了传统文化的风采教学中先让学生发现每行每句的特点依据“对”字找到每组相对词语这一做法紧紧抓住了文本的精髓为接下来的识字活动提供条件创建平台　　　　三、利用字卡认读生字　　　　1．学生汇报课文中会认的字教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起　　　　2．同桌合作：拿出生字卡片同桌互读互考如果同桌读错了你可以当小老师教同桌读字　　　　3．开火车轮读字卡有错及时纠正注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节　　　　4．自主识字：这么多的生字宝宝我们怎样才能把它们记住呢先来分分类吧！　　　　(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨　　　　选择一个你喜欢的字一边观察字卡一边说一说你有什么好方法记住这个字教师相机指导　　　　酷：①儿歌记忆：酉时告诉你　　　　②加一加：酉＋告＝酷(酷暑、酷爱、冷酷)　　　　凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”②这个字的两点水旁与温度低有关如：冰、冷、冻等(冰凉、凉水、凉气)　　　　细：猜字谜：田边种丝瓜　　　　朝：①字歌：十日十月(朝阳、朝霞)　　　　②多音字还念cháo(朝代、汉朝、朝南)　　　　杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”(杨柳、杨树、白杨) 　　　　②形声字识字法：木字旁表示和树木有关　　　　(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞　　　　学生举字卡到黑板前汇报交流教师相机指导　　　　暑、晨：这是一对“亲兄弟”讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳下面的“者”代表人太阳爬到人的头上人们就会很热所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思夜晚的星空中出现了太阳就代表早晨来临所以就创造了“晨”)　　　　寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水就是“寒”　　　　霞：雨字头表示与天气有关　　　　(3)全包围结构的字：圆(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点指名组词相应字卡向前一步看谁先到终点如：生说“队员”拿“员”的学生向前一步)　　　　(4)独体字：严、夕　　　　猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)　　　　设计意图：低年级识字最有效的办法就是复现根据儿童“先快后慢”的遗忘规律当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要分类玩字词卡片是一个很好的方法从而师生交流多种有趣的识字方法如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法……时间充裕全体参与发展语言能力的同时也提升了识字能力　　　　四、送字回文诵读韵文　　　　1．开火车读韵文每人读一行分节读韵文要求流利 　　　　2．诵读游戏：“小手盖一半”规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上进行对对子读课文　　　　3．小组每人读一遍尝试背诵　　　　设计意图：游戏中巩固生字并借助游戏进一步学习生字采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大汲取民族文化智慧的重要环节　　　　五、书写汉字总结全文　　　　1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意笔(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照　　　　2．语：应注意左小右大组词：语文、语言、外语　　　　3．播放欣赏对子歌歌曲这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容积累和背诵