《古对今》基于标准的教学设计

《古对今》基于标准的教学设计教材来源：小学一年级《语文》教科书，人民教育出版社2016年版。内容来源：小学一年级语文（下册）第5组主题：识字课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：司坦知/郑州市经开区六一小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字能借助汉语拼音认读生字，能按笔顺规则书写汉字，写好基本笔画和偏旁部首，初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语,感受阅读的乐趣，敢于交流自己的看法和想法。2．教材分析本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。3．学情分析一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本课的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如做游戏“找朋友”，使课堂成为学生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了游戏的快乐，因此学习对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。教学目标1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认会“圆、严”等12个生字，会写“古”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.想象古对今中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。评价任务1．通过交流多种识字方法，识记12个生字，教师范写指导写字。2．通过多种读的形式，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.借助图片，让孩子感受课文中的自然之美。教学过程教学环节教学活动评价要点 环节一   联系旧知，导入新课（3分钟）活动一同学们，你们还记得我们上学期学过的《对韵歌》吗？我们一起来复习一下。今天我们来学习一篇相似的课文，我们一起来齐读课题。激发学生学习课文的兴趣。环节二指导写“古”（12分钟）活动二“古”字是要求我们会写的，教师示范，学生练习。教师范写，学生观察“古”字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。作品展示，全班评价。正确写出“古”。（评价目标一）环节三初读课文，识字学文。（12分钟）活动三1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。2.指名读、开火车读生字。3.交流识字方法。（完成目标一）正确识记12个生字。（评价目标一）环节四读韵文，感知对子。（13分钟）活动三1.观看对子图片。2.各种形式读对子，直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3两人表演读。3.做游戏：找朋友4.背诵《古对今》指名背，小组背、齐背。（完成目标二）通过各种读背诵课文（评价目标二）作业:通过今天的学习，同学们一定感受到课文中描绘的画面，那让我们拿起画笔画下来吧。 附：板书设计