小学语文一年级下册人教版第五单元第6课《古对今》

语文一年级下册人教版第五单元第6课《古对今》教学设计西安市莲湖区青年路小学陈晓鸥教材分析：《古对今》是人教版小学语文教材一年级下册第五单元中的一篇课文。第五单元是下册中的第二个集中识字单元，《古对今》采用对韵歌的形式识字。《古对今》以对对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅淡彩插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。《古对今》韵文的四声旋律优美、押韵神奇、对仗美妙，像一首节奏鲜明、韵律和谐的歌曲。全文共三个小节，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词；后两行是双音节词对双音节词。韵文朗朗上口、节奏感强，适合学生诵读。教学时，要注意培养学生的朗读能力，培养语感。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义相对，或反义相对，描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、欣欣向荣、万物生长的自然规律，有利于启迪学生的智慧、激发学生想象。教学本课，一方面要在学生熟读韵文的基础上，采用多种识字方法学习生字；一方面要引导学生联系生活经验进行理解、欣赏、积累，在识字中了解常识、获得知识，感受生活的美好，感受中华优秀传统文化的美好。学情分析： 学生在一年级上学期第一单元学习《对韵歌》时，初步接触到以自然景物为题材的韵文。借助《对韵歌》，学生初步感受到了汉语的音韵节奏。在一年级下学期第一单元学习《姓氏歌》时，学生再次接触到韵文识字，有了一定的识字基础，可以在老师的引导下运用学到的识字方法和已学过的生字、偏旁进行自主识字。教学时，要重视引导学生了解汉字文化，激发学生学习汉字的兴趣。韵文内容比较浅显，学生居住在历史文化氛围浓厚的长安古城，对“对联”等传统文化耳濡目染，有一定的生活经验。在教学中，应把学习的主动权交给学生，鼓励学生在课前、课后开展综合性语文实践探究活动，引导学生在生活中积累知识、发展语言。教学目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。教学重点:1.字音教学的重点为“圆、严、寒”。2.书写指导的重点是“夕、语”。3.词语理解的重点是“严寒、酷暑”。 教学难点:不但能把字写正确，而且能尽量把字写美观。教学方法：情景教学法、朗读感悟法、谈话法、合作学习法课时安排:一课时教具：字卡、词卡、多媒体课件学具：字卡课前准备：1.在黑板上写出“寒”的甲骨文字形。2.准备“古代小学童”板贴画。教学过程：第一课时一、揭示课题，书写“古”1.师引导:同学们，逢年过节的时候，贴在大门两旁的对联叫什么？（PPT出示碑林门前售卖的春联）家里有喜事的时候，对联就叫喜联。爷爷奶奶过寿的时候，你自己写一幅大红色的对联，就叫祝寿联。我们西安书院门牌坊上悬挂的“碑林藏国宝，书院育人杰”叫做名胜联。（PPT出示书院门牌坊）〔设计意图〕学生居住在历史文化氛围浓厚的长安古城，对“对联” 等传统文化耳濡目染，这一环节旨在唤醒学生的生活经验。对对联，就是对对子。在我国古代，小娃娃们常常在一起玩对对子的游戏，你们想不想也玩一玩啊？（PPT出示《对韵歌》）云对（雨），雪对（风）。花对（树），鸟对（虫）。山清对（水秀），柳绿对（桃红）。1.师引导：今天我们再来学习一个对韵歌，师出示古代娃娃和现代娃娃，让学生猜课题。板书：gǔ古对今，齐读课题。2.师引导：古往今来、从古至今、古今中外3.指导书写“古”：看老师范写，交流：书写时要注意什么？上下结构，横写长一些，“口”注意上大下小。6.打开书，学生在田字格中描一遍，临写两遍。〔设计意图〕“古”在揭示课题时就指导书写，将书写分步进行，防止集中书写所引起的学生手指肌肉群的疲劳。二、反复朗读，感受韵文的节奏美1.看拼音，自由读。 要求：读正确、读出节奏。2.自读检查。师：课文一共有几个小节？请三名学生轮读，一人一小节。其他同学倾听，听是不是读得正确、读出了节奏。学生评价。师：每个小节有几句话？同桌对读，一人一句。要求：看清楚标点符号。3.听老师范读，注意老师的重音和停顿。学生评价。模仿老师读出节奏。4.师生接读，师前半句，生后半句。〔设计意图〕多种形式的读，既能让学生保持浓厚的兴趣，又能让学生在不知不觉中熟读成诵。三、熟读成诵学生尝试背诵第1、2、3小节。PPT出示有空白的韵文。〔设计意图〕采用定位联想的方法，有利于学生更快识记生字。四、看图说话，理解词语 1.PPT出示春暖、秋凉、严寒、酷暑、雪、霜、朝霞、夕阳、莺歌燕舞、鸟语花香的图片和词语，学生认读。出示词语群，学生认读。师相机引导：“寒”就是“冷”，“严寒”就是非常非常冷。“暑”是“热”，那“酷暑”呢？2.学生读课后词语师相机引导：一年四季，四季轮回、晨起暮归，昼夜交替、莺歌燕舞、鸟语花香、欣欣向荣、万物生长）看课文插图，思考课文中的话，想象春天的景象。师引导：小鸟欢快地鸣叫，鲜花散发出阵阵芳香，这就是——鸟语花香。黄鹂鸟在唱歌，小燕子在飞舞，这就是——莺歌燕舞。春天的风温暖而柔和，小雨轻轻地下着，这就是——和风细雨。板书：鸟语花香、莺歌燕舞、和风细雨〔设计意图〕增加与课文内容高度相关、难易程度接近的词语群，有利于对生字的反复识记。词语群提高了学生的词语识记量，图文结合，语境识字也提高了学生对词语的理解。五、识字、写字1.复习识字方法，认读词语、生字卡片。相机出示识字方法:加一加、换一换、猜字谜、编儿歌、形声字识字法、故事识字法2.自学：同桌说一说怎样记住生字，按照认字表的顺序，轮流说。 〔设计意图〕鼓励学生自己想办法识记生字，发展学生的思维能力和想象能力。3.书写“夕”和“语”引导观察，说清书写要点，教师范写，学生在田字格中描一个，书写两个。“夕”，独体字，撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇连接点下面。“语”，左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。六、课后作业1.背诵课文2.找一找对子歌，并和家长一起读一读。3.观察青年路小学大门口的对联，和家长一起读一读。4.观察店铺（商业联）、民居（装饰联）、风景名胜区(名胜联)的对联。〔设计意图〕根据本课所学，设计了四项作业供学生自主选择。第一项作业重在复习课文内容。后三项作业运用迁移规律，鼓励学生走进生活。板书设计6古对今古和风细雨夕鸟语花香 语莺歌燕舞〔设计意图〕板书的左侧呈现了三个范写的生字，方便学生识记。板书的右侧呈现了三个成语，鼓励学生多多积累。指导教师陕西省莲湖教师进修学校仲维健