古对今 第一课时

《古对今》第一课时前所中心小学胡婷婷一、教学目标：1.通过观察图画、读对子歌，能用加一加，减一减等方法独立识记“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“李、香”。2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片或者是字体演变理解这些词。3.多种形式朗读，做到熟读成诵，感受课文展现的自然之美，和谐之美。二、教材分析本节课是第五单元识字6《古对今》的第一课时，重点是学习本课要求会认的“圆、严、寒”等12个生字和积累课后“和风细雨”“夕阳”等7个词语，背诵课文。三、学情分析一年级学生已经学习了汉语拼音，在此基础上能利用汉语拼音把课文字音读准，句子读通顺，还学习了加一加，减一减，换一换，猜字谜等识字方法，在此基础上能独立识字。四、重点难点1、教学重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”，词语理解的重点是“严寒、酷暑”。此外，学会有节奏的朗读本课课文也是教学的重点之一。2、教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 五、教学过程一、回忆旧知，引出课题1．小朋友们，对子，我们并不陌生，还记得对韵歌吗？一起来背背。2.《对韵歌》读起来真是朗朗上口，它让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。3．今天，我们再一起来学习新的对韵歌——古对今。看看这首对韵歌又会让我们看到怎样的画面呢？我们学了今天的古对今就知道了。（板书课题：古对今）二、分门别类，识记生字1．接下来请小朋友们打开课本，美美的读一读《古对今》。如果遇到不会读的地方，你该怎么办呢？引问：听着这朗朗读书声呀，胡老师放佛觉得自己身在古代呢！这现代的孩子，读起古文来，也是像模像样的！读得那么美，读得这么准确，生字宝宝们坐不住了，他们从词语中跳了出来，你们还认识吗？（请生读，一口气读完，去拼音读，开火车读两组）这么多的生字宝宝，他们能不能组成好朋友呀！就今天的生字，你能组成几个词语呢？1）、严寒、酷暑、朝霞（师出示苹果字贴，贴在黑板上）三对好朋友牵手成功，小朋友们理解这几个词语的意思嘛？谁能用动作告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。想想生活中，你严寒和酷暑时会做哪些招牌动作呢？严寒：都冷得发抖了，看来不是一般的冷呀！就和这只小熊一样呢。看看这个寒字，他的古今演变，“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。 酷暑：汗如雨下，看来不是一般的热呀！就像这只小乌龟吧，热得受不了了。小朋友联系生活实际，理解了词语的意思，记住了今天的生字新词，真了不起。小朋友，谁能告诉老师，在什么时候可以看到朝霞?那朝呀，就是早上的意思，看看以前古代的朝。朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失，朝呀，就是清晨。朝还有一个音，是个多音字。那么“夕阳”是什么时候的太阳?晚上的彩霞我们可以叫什么?“晚霞”可以对什么呢?(朝阳)2）、用了组词法，就和一半的生字宝宝交了好朋友，剩下的生字宝宝呢？我们怎样才能把他们快速记在我们的小脑袋里面呢？可以用上什么方法呀？加一加，圆。用相同的方法，你还可以认识其他的字嘛？凉、杨、晨、细预设：减一减，加一加，换一换，编儿歌，猜字谜，形声字识字法。只要生能自圆其说即可。（机动地出示识字方法的黑板贴和生字帖。）同学们都是识字高手，每个汉字都能找到巧妙的识字方法，甚至有些字能用很多种方法呢！这样子我们就能轻松记住更多的字，成为真正的识字大王。3）、检查生字，摘苹果我们来摘苹果，留一个送给表现最好的同学。（黑板上的生字贴一一取下，只留下识字方法）三、送字回文，诵读韵文 1．生字宝宝们迫不及待地回到文章当中了，我们把他们送回文章当中，请小朋友们给每一小节落标上序号，然后再来读一读这首对子歌。全文一共有几个小节，3，请三位同学分节读韵文。2.图文结合，进一步了解课文。(1)导语：出示图一，画上了画了和风细雨，追问：你能找到与这幅图画对应的小节吗?你根据哪句话找到的?(预设：第2小节;句子：朝霞对夕阳。)个别读，齐读我们一齐读读。“和风对细雨”：“和风”就是柔和的风，可以请学生通过模拟风声来感知;“细雨”就是细细的小雨，也可以请学生通过模拟雨声来感知。看看，这就是和风细雨呀！(2)出示任务：(示图画2)观察这幅插图，想一想，图上画了哪些景物?它们怎么样?表现的是哪个小节的内容?(3)反馈指导。预设：图上的景物：桃树开花，树儿绿了，燕子飞舞，鸟儿歌唱;表现的是第3小节的内容。(4)小结后拍手齐读第3小节。春天来了，桃花李花开了，柳树杨树长出了碧绿的叶子。莺歌燕舞，鸟语花香，多么美的春天呀！小朋友美美地读一读。四、多样朗读，熟读成诵。1.导语：这样的对对子，多有意思，让我们带着自己的想象，读一读古对今。让我们来当一回古人吧！古书呀，都是竖着来的，从右到左，你会读嘛？（师生对读） 难度升级，胡老师把真正的古文也请出来了，你还会嘛？（男女生对读。一二和三四组对读）难度再度升级，挖空了，你还会嘛!PPT出示(隐去每一行中的几个词语)请同学们根据提示来读对子。（拍手读，同学对拍读）2.导语：这都难不倒大家，小朋友们真厉害，读着读着，我发现有同学会背了。谁来试一试背诵?（齐背）你瞧，对子歌读起来朗朗上口，还让我们看到了丰富多彩的画面，它是中华民族一种富有民族特色的语言艺术形式!3、你发现了什么呢？预设：每一行都有一个相同的字：对。相对的词都是反义词或者是同类型的词语。。是呀，这就是对子歌的秘密，发现了这个小窍门，我们也来当当小作家，写一写对子歌吧！4、拓展（）对短，少对（），黑夜对白天。黑对（），（）对绿，山川对河流。（）对下，（）对右，（）对失败。五、书写汉字，总结提升 1、写字表中“李、香”字我们应该注意哪笔？说清书写要点，看老师范写，学生描一个，临写一个。全班讲评，订正再写一个。（师巡视指导时提醒孩子们：注意执笔姿势和坐姿，要做到──头正、肩平、身直。）2、师和生一起回忆今天所学。3、孩子们选择自己喜欢的方式再次朗读《古对今》。