动物儿歌第二课时

《动物儿歌》教学设计一、检查复习，激趣导入（一）出示动物词语卡片，指名学生认读。相机贴六种小动物的图片。（抽一位同学上台配合老师）师：同学们，今天我们继续来学习上节课没有讲完的课文《动物儿歌》，在学习新内容之前，老师要检测一下同学们的字词学习情况，不过，老师需要一位同学来配合我一起完成这个任务，谁愿意？（当我们把词语读完以后请你把它粘贴在相应的图片下面，明白了吗？）出示动物词语卡片，指名学生认读。师：看来呀，同学们对上节课的字词掌握的还很不错，希望继续发扬！现在，老师还要检测一下同学们上节课对课文的初步学习情况。请同学们翻开书，老师想请两位同学来读一读这首儿歌。指名学生朗读儿歌PPT。（二）指名学生朗读儿歌。（三）师谈话激趣：看来，同学们对上节课的知识都基本掌握了，瞧，今天呀，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友吧！请大家一起来看一看这节课我们需要完成的任务！会认字的同学可以和王老师一起读一读。（四）出示课标。（师生齐读课标）PPT二、理解内容，指导朗读师：现在，请同学们看到第5课。通过昨天的课堂上我们知道了这首儿歌一共有几句话？谁愿意来读一读第一句话。（一）学习第一句。（PPT呈现）1.指名学生朗读第一句。（朗读后师作适当点评）2.指导学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的过程中，引导学生将语言表达清楚、完整。师：同学们请仔细观察一下这篇课文的插图（PPT），谁能来说一说小蜻蜓、小蝴蝶它们在什么地方干什么呢？3.拓展想象，练习表达。师鼓励学生结合儿歌中的句子展开想象：说说蜻蜓、蝴蝶长什么样，在空中飞翔的姿态怎么样？心情如何？好像在说着什么？师：刚刚同学们观察的真仔细呀，可是，如果你们在平时写看图写话的时候，如果只有这两句话，就会显得太少了，现在，请你们再仔细的想一想，蜻蜓，蝴蝶长什么样子呢？它们在空中飞翔的姿态是怎么样的？心情如何？好像在说着什么？（分别抽生说，并PPT关键字、词在黑板上，试着让生连成完整的一段话）——生提前准备。4.生齐读儿歌的第一句。师：同学们真棒，王老师觉得，刚刚同学们的想象力真是太丰富了，我想，如果这群小蝴蝶和小蜻蜓听到你们把它们夸得这么美好，它们一定会非常高兴的！同时，王老师也希望大家在写看图写话的时候也能用到这些方法，充分发挥自己的想象力，好吗?我们带着感情再来读一读这句诗吧！（二）学习第二句。（小班展练）师：下面，我们接着往下看，哪些动物又出现了呢？谁愿意来读一读第二句话PPT。1.指名学生朗读第二句，并说说读了这句话，你对蚯蚓和蚂蚁有了哪些了解？ 师：恩，这句话讲的是哪两种动物呢？（蚯蚓和蚂蚁），课前，王老师让大家收集了一些有关蚯蚓和蚂蚁的资料，那你们对蚯蚓和蚂蚁有什么样的印象呢？现在，我想请小班内的同学互相交流一下你们所收集到的资料，这两种动物在你们的脑海里是什么样子的，等会儿，王老师再请一到两个小班上台来说一说。（小组合作探究PPT出示要求：小班讨论交流五分钟，然后进行汇报）——生提前准备2.展练一：大家好，我们是......小班，通过讨论交流，我们小班准备用图片的方式向大家展示我们所了解的蚂蚁......（主要说出蚂蚁的外形的娇小和团结劳动的精神）小班1：大家觉得我们这个小班表现的怎么样？（简单点评）师：刚才，这个小班的同学通过画画的方式，向我们展示了原来蚂蚁是这样搬运食物的，它们因为身材娇小不能自己独自把食物搬回家，而是有明确的分工和团队劳动的精神，我们也应该向它们学习呀，比如我们扫地的时候不能让一位同学扫而其他人在那里玩，全班同学都在认真读书的时候不能有人在那里高声说话影响别人，对不对？展练二：大家好，我们是......小班，通过讨论交流，我们小班准备用图片的方式向大家展示我们所了解的蚯蚓......（主要说出蚯蚓的外形瘦弱但非常勤劳的特点，期间可以提到“造宫殿”：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，他们松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子。）小班2：大家觉得我们这个小班表现的怎么样？（简单点评）师：这个小班同样也是通过画画的形式向我们展示了原来蚯蚓还会“造宫殿”，当然，这里所说的宫殿肯定不是我们平常电视上或课外书上所看到的宫殿，而是蚯蚓生活在黑暗的泥土里，他们松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子，想象一下它们没有双手也没有双脚，这是多么的不容易啊，蚯蚓真是非常的勤劳！师：现在，就让我们全班带着敬佩的心情一起来读一读第二句诗歌吧！1.全班齐读第二句。（三）学习第三句PPT。1.指名学生朗读第三句。师：同学们这次读得可真棒，接下来让我们一起来学习最后一句吧！谁愿意来读一读第三句。2.师出示蝌蚪和蜘蛛的图片PPT，引导学生观察，用自己的话说说它们的外形特点。师：同学们请仔细观察这两幅图片，有谁愿意来说一说蝌蚪和蜘蛛的外形呢？那它们是不是一直都是这个样子呢？（长大了变成青蛙PPT吃害虫）再看看书上的图片，蜘蛛正在做什么？网有什么用处吗？（蜘蛛会吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子），所以它们两位可都是大自然的捕虫高手呢！我们要爱护它们！3.全班齐读第三句。师：同学们，让我们再次把这个句子齐读一遍吧！（四）指导学生有感情得朗读儿歌ppt。师：同学们，今天这节课，我们终于把这首儿歌学完了，但既然是儿歌，肯定有像歌唱般的节奏，刚才有同学也起来朗读了这三句儿歌，现在，老师想请同学们和你的同桌互相配合，配上节拍再次读一读这首儿歌，读的时候注意：（1.可以让同桌帮你打节拍读2.可以一起打节拍读）请同学们先练习两分钟，等会儿老师再邀请几位小朋友上台来为大家表演。1.指导学生通过同桌拍掌伴奏读，配上动作表演读的方式，读出儿歌的节奏和韵味。 1.指名学生读，全班齐读。三、适度拓展（时间不够情况下可当做作业完成）——生提前准备PPT1.师创设情境：听说同学们学习了动物儿歌，小动物们准备召开一次动物大会，现在老师也想听听同学们是如何介绍自己的，谁介绍的准确、有趣，就为谁颁发一枚动物奖章。2.师介绍游戏：生扮演一种小昆虫或动物，上台介绍自己（不能说出这种昆虫的名字），介绍完后，让其他同学猜一猜，猜的同学要说一说自己是根据什么猜出来的。3.生在台下自主练习，并与同桌相互练说。（时间不够情况下可省略）4.指名生上台做小动物自我介绍，师生共同点评，引导学生可以从小动物的外形、生活特点方面进行介绍。对于介绍得清楚、准确、有趣的同学，师颁发一枚动物奖章。在学生介绍的过程中，要引导台下的学生认真倾听，说说自己是根据什么信息猜出来的。四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，担任了小动物的讲解员，和它们成为了好朋友。其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。