《古对今》精彩片段师：小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球就是我们共同的家园，在这个大家园里有美丽的自然风光，有各种各样的花草树木和可爱的小动物，我们都很爱它。今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。（板书：6古对今）。这是一首对子歌，想不想自己先试着读一读？生：想。师：那你们在读的时候遇到困难怎么办？生：可以借助拼音读。生：可以问问同学。生：不会的字就圈下来问老师。师：那你们就用这些办法在小组内合作读一读课文，画一画生字吧！开始。学生合作学习，教师巡视帮助学生学习。师：老师发现你们可真会学习，相信你们的收获一定不小，谁勇敢地站起来，读一读课文？指名读第一小节。师：你就读得这么好，多棒呀！谁还想试一试？生读课文二段。师：第三段你来读。生读课文三段。师：谁想完整地把这首对子歌来读一读呢？找二名学生读课文。师：你们读得真好，我们一齐来读一读。师：刚才你们在自学时还画出了许多生字，遇到了许多不懂的词，是吧？那我们就一句一句地读，把刚才不会的字学会，不懂的词弄懂，好吗？生：好！师：（大屏幕上出示第一句。）我们先来看第一句。谁来读？生读。师：圆是今天要学的生字，我们来读读这个字。（读生字。师：谁有好的方法记住它？生：队员的“员”外面加一个口字框，就是圆。师：我们再来读读这句话。4
生：读。师：春夏秋冬，你有什么感觉？生：春天温暖，夏天炎热。师：秋天和冬天呢？生：秋天凉爽，冬天寒冷。师：（出示：严寒对酷暑，春暖对秋凉）谁来读读这句话？指名读。师：云和雪大家肯定见过，那霜，你见过吗？生：见过。生：就是在玻璃上结出来的，白白的就是霜。师：什么时候都有吗？生：不是，就是冬天有。师：（大屏幕上出示霜的图片）我们来看看图片，树叶上的白色晶体就是霜。我们来读这一句（出示：晨对暮，雪对降。）生：齐读。师：（大屏幕上出示一组图片，有朝霞、夕阳、和风细雨。）我们来看图，猜猜这该是文中的哪一句？生：和风对细雨，朝霞对夕阳。师：那你来读一读句子。师：这一句中你画了哪几个生字？生：有朝、霞、夕师：我们读读这三个字。师：这个朝字还有一个音，谁知道？生：它还念cháo。师：它是个多音字，谁知道是哪个朝呀？生：朝代。生：唐朝。师：我们再来读这句话。生；齐读。师：和风是什么样的风呀？细雨是什么样的雨？生：温和的风就是和风，细细的雨丝就是细雨。4
师：我们读一读课文。生：读“和风对细雨”。师：去掉中间的“对”字，和风细雨还是一个词呢！谁来读读这个词？（出示：和风细雨）师：和风细雨该是个什么样的？生：微微的风、细细的小雨。师：夕阳指什么？生：夕阳就是傍晚时候的太阳。师：那初升的太阳该叫什么？生：初升的太阳叫朝阳。师：我们知道朝阳是早晨的意思，那朝霞是早晨的什么呀？生：是早晨太阳刚升起来的彩云。师：那晚上的彩云该叫什么？生：晚霞。师：（出示：晚霞）我们来读一读。生：齐读。师：这几个词的意思我们都明白了，我再来读读句子吧！生：齐读句子。师：（出示：桃对李，柳对杨。）谁来读这一句？指名读。师：这里的桃、柳、李、杨都指什么呀？生：指桃树、李树、柳树、杨树。师：这几个字这个字有什么特点？？生：这几个字都有“木”字旁，都是树木。师：我们把这些字读一读。生：齐读。师：一齐读句子。生：齐读。师：（出示：莺歌对燕舞，柳绿对桃红）我们接着读句子。生：齐读。师：谁愿意再读一读？指名读。4
师：去掉对字，谁来读一读？生：山清水秀，鸟语花香师：我们一起来读。师：“莺歌燕舞，鸟语花香”是一个什么景象呢？（出示：鸟语花香的景色图）师：美吗？生：美。师：如果你就来到一个有鸟有花的地方，你会怎样？生：这可真美！生：我会非常高兴。生：我想在这儿多玩一会儿。师：谁来说说自己见到鸟语花香的地方呀？生：北京的颐和园。生：菏泽的牡丹园……师：等有机会时，老师一定去你们说的地方去看看，也来享受享受那里的美景。下面我们一起来读读课文。生：齐读。师：今天把学到的对子歌读给家长听，好吗？4
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