一年级下册语文教案-识字6《古对今》人教（部编版）（2016）

人教部编版一年级语文下册教学设计识字6　古对今知识与技能1．认识“圆”“严”等12个生字，会写“古”“语”等7个生字。认识部首酉字旁。2．能正确、流利地朗读课文。过程与方法主动识字，探索多种识记方法。情感态度与价值观初步感受汉语的对仗美，激发学生收集对子和对对子的兴趣，培养学生的创新意识。会背对子歌，学会生字新词。了解课文内容，感受语言的对仗美。第一课时一、情境导入，激发兴趣1．美丽的大自然不仅有青山、碧水、绿树、红花这些美丽的景象，它还一年四季有规律的更替出现风、雪、雨、霜这些奇妙的现象，今天我们就一起走进大自然感受一下吧！2．课件引入情境：清晨，层层薄雾；幽静的森林中传来清脆的鸟叫声；太阳升起来了朝霞满天；大自然揭开了美丽的面纱；蓝天碧野，山清水秀，鸟语花香。3．走进大自然，你看到了什么？想说什么？(抽生说)4．你们看到的这些大自然的美丽风光，就是我们《古对今》里说到的，快拿起你手中的课本，我们来读一读《古对今》吧！二、初读课文，画出生字师：请同学们把书翻到第56页，让我们借助拼音自由地读一读，要求读准字音。1．同学们初读了课文应该都有收获，谁愿意给大家读一读？2．抽生读课文，纠正发音。3．用笔画出生字，读一读，不会读的可以问问同桌。4．分小节指名朗读，检查初读情况。三、多种方法识字1．自主识字，带拼音出示“我会认”的生字。2．认读词语。(1)自由读词。(2)指名读词。(3)正音(重点指导：酷、晨、朝)(4)交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读一读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听， 人教部编版一年级语文下册教学设计我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。(5)齐读。3．引导学生在生活中识字。师：老师没教过，你们是怎么认识它们的？学生纷纷介绍是怎么认识这些字的，有的是在大街上看见广告认识的，有的是在商标上认识的，有的是看电视时认识的，还有的是父母教的……师：没错，处处都有学习生字的机会，只要咱们留心去观察、去询问、去识记，一定能成为识字大王。4．小组合作学习。(1)小组用生字卡片玩打扑克牌的游戏，认读生字。(2)想一想你们是怎么和这些生字宝宝交朋友的？交流识字方法。如：看图识字方法、借拼音识字、形声字识字、利用熟字加一加、换一换识字、请教老师和同学识字等等。5．检查识字效果。(1)多媒体出示爬梯子摘果子游戏，果子上是生字宝宝。让学生开火车认读。(2)夺红旗抢读。课件出示生字，分组抢读生字，答对给该组同学加分奖励。(3)用生字卡对对子。如：方——圆。四、学习课文，感受对子之美1．自由练读，要求读准字音，把对子读通顺流畅。2．学生读，师生纠错正音。3．通过对子积累词语。(1)大屏幕出示对子，学生齐读。(2)学生再次读：严寒对酷暑，和风对细雨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。(3)点击去掉中间的“对”字，生读，师问：读了词语你看到了什么？想到了什么？(4)交流读词后的所见所想。(5)出示大自然美丽的长卷，引导学生欣赏，同时带着喜悦和欢快之情朗读对子。第二课时一、多种形式，读读背背1．同学们，上节课我们学习了《古对今》的对子歌，你能用自己喜欢的方式把它背下来吗？生练习背诵。2．师生交叉读，师读前半句，生读后半句，读完一遍后再交换。3．学生分为三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。4．分男女生问答式背诵。如：古对什么？答古对今。5．抽生背诵对子歌。二、课外延伸，学会对对子1．大屏幕出示几则对子歌，生练读。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。2．请同学们试着编这样的对子歌。 人教部编版一年级语文下册教学设计三、指导书写，感受写字之乐出示：要求写的7个生字。1．做找朋友的游戏认读这7个生字，练习用生字进行组词。2．指导写字。(1)自主观察，注意字的间架结构，小组内交流说说每个字在书写时要注意什么。(2)师提示重点笔画，并示范书写。(3)生描红，并各写两个练习。3．同桌互相看看评评，表扬好的指出不足，让同桌改正。识字6　古对今严寒酷暑　和风细雨　莺歌燕舞　鸟语花香