6 古对今第一课时教案设计教学目标:1.通过多种识字方法,认识“圆、严”等6个生字。会写“古、凉”2个字。2.正确朗读对韵歌。3.想象对韵歌中描绘的画面,联系实际理解“严寒、酷暑”。教学重难点:认识6个生字,会写2个字,理解“严寒、酷暑”。教学过程:一、活动导入,认识“古对今”1.互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3.教师板书“古”和“今”,引言:你能用这两个字组词吗?(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4.齐读课题,学习“古”字。(1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜:十张口。)(2)描红写字。(注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。)二、初读课文,认识生字1.引问:你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。)2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。3.汇报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)(2)你能圈出第一节中的生字宝宝么?请你动手圈画,正确读出字音。
三、利用字卡,认读生字1.学生汇报第一节中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,你可以当小老师教同桌读字。3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑”是翘舌音;“凉、”是三拼音节。4.自主识字:这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?5.开火车读韵文,每人读一行。6.诵读游戏:“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,进行对对子读课文。3.小组每人读一遍,尝试背诵。四、书写汉字,总结全文1.指导书写“古、凉”五、总结延伸这节课有哪些收获?