部编人教版小学一年级下册语文《操场上》教案

部编版小学一年级下册语文《操场上》教案　　篇一　　教学目标　　1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。　　2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。　　3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。　　教学重点：认字写字　　教学难点：认字写字　　课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件　　教学时间：2课时　　第一课时　　一、创设情境，引入课文　　小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）　　二、看图说话，识记生字　　1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。 部编版小学一年级下册语文《操场上》教案　　篇一　　教学目标　　1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。　　2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。　　3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。　　教学重点：认字写字　　教学难点：认字写字　　课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件　　教学时间：2课时　　第一课时　　一、创设情境，引入课文　　小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）　　二、看图说话，识记生字　　1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。 　　2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。　　3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。　　4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）　　5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：　　（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。　　（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。）　　（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。　　6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：　　（1）认读三个词语　　（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。　　（3）点击“足”：读一读。比较“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。　　（4）编字谜猜一猜“高”“步”。　　7、巩固生字： 　　（1）摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足　　（2）打乱顺序读六个词语　　三、学写生字“八”“入”　　1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。　　2.比较两个字的相同点和不同点。　　3.书空　　4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。　　5.学生写字，每个写3个。　　第二课时　　一、复习字词　　1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语　　2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏　　3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？　　二．朗读背诵儿歌　　1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读　　2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌　　3．再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球　　4．说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球　　5．认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。 　　6．集体读，分组读　　7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背　　8．同桌合作背儿歌　　9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌　　三指导写字　　1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？　　2．复习练写撇和捺两个笔画　　3．师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连　　4．各自临描一个　　5．自由仿写，自己与范字比较，矫正。　　6．大、天的教法同上篇二　　教学目标：　　1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。　　2.图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。　　3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。　　4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。　　教学重点：　　1.能正确朗读课文。 　　2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。　　教学难点：　　图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。　　教学准备：　　教师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。　　学生：每人一套“操”等12个会认读字字卡(不注音的)。　　教学时数：　　两课时。　　教学过程：　　一、复习，激趣导入，明确主要学习目标　　(一)复习会写字中已经会认读的字词。　　1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。　　PPT出示有关字词：打球足球声音身影　　2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。　　3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。　　(二)激趣导入，明确主要学习目标。 　　导语：同学们，你们喜欢上体育课吗?在体育课上，我们会进行很多体育活动，你喜欢什么体育活动呢?(指名生说)今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要进行体育活动呢?请看老师板书这篇课文的课题。　　1老师板书题目：⑦操场上。(“操场”注音)　　2.出示任务：自己借助拼音读准题目。　　3.反馈指导：指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。　　4.释题、明确主要学习目标。　　过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。　　二、看图说话，学习朗读课文　　(一)看课文插图，学习词串部分　　1.PPT出示图片　　出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么?　　2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语卡片)　　预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步……　　3.出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。　　指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。　　4.小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。 　　(二)结合生活，学习儿歌部分。　　1.借助拼音读准儿歌。　　出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确。　　指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。　　2.练习把儿歌读通顺。　　导语：刚才同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流利。　　指名多名学生读(注意中等学生)，男女生赛读，齐读。　　3.结合生活，了解儿歌意思。　　(1)出示任务1：朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动?请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。　　(2)反馈指导：　　指名一项一项地说，一项一项地演。　　(3)提问：操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢?用横线画出为什么的句子。　　(4)反馈指导：　　预设：天天煅练身体好　　指导感情朗读这个句子。　　3.导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。是呀，生命在于运动!那么，你平时喜欢什么体育活动呢?请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。　　(1)出示任务：说说你喜欢体育活动。 　　(2)反馈指导：　　预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球……学生边说，老师可以引导演一演。　　4.总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。　　三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁　　(一)朗读课文全文　　1.导语：自己击掌有节奏朗读课文。　　2.指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。　　(二)学习会认读的字　　1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?　　出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。　　2.反馈指导。　　(1)订正会认的字的圈画。　　(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。　　(3)全班齐拼读。　　3.会认的字口头组词。　　出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢”——“踢足球”。)　　4.反馈指导。 　　(1)逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。　　(2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主)　　(3)将学生组的词语带读一、两遍。　　(4)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。　　5.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：“操、操、操，操场的操”)　　(三)会认读的字认字的初步评价　　1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。　　2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节)　　(四)背诵课文　　1.导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。　　出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。　　个体练习，同桌互背互纠。　　2.反馈指导。(PPT出示课文插图，学生借助插图背诵)　　指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。 　　(五)学习新的偏旁　　1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁?　　2.反馈指导：　　炼，火字旁　　3.小结讲解：同学们找得真准确!“火字旁”的字，大多与火相关。如“炼”字的本义就是用火来提炼物品;又如“烧”字，用火来烧东西，所以用火字旁。　　4.PPT出示，齐读一遍：　　“炼”字——“火”，舌字旁　　5.小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：火字旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。　　(六)会认读的字认字的评价　　1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。　　2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)　　四、写字指导　　(一)字形教学。　　1.PPT示会写的字，读一遍。　　2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。 　　3.根据结构给这些会写的字分类。独体字：足、身;左右结构：打、拍、跑、体;上下结构：声。　　(二)指导书写。　　1.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。　　(1)观察并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要注意的笔画。　　(2)范写“打”“拍”“跑”“体”，分别提示：“打”字左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要比横更往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字左窄右宽，提手旁的提起笔要比横更往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔。“跑”，左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。“”　　(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。　　2.指导书写“足”“身”。　　(1)观察并说说“足”“身”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。　　(2)范写“足”“身”，分别提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。“身”字书写时，注意横之间要俊云，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。　　(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。　　3.指导书写“声”。　　(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。　　(2)观察并说说“声”各笔画起止位置。 　　(3)范写“声”，提示：上小下大，“士字头”注意上横长，下横短，下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐，最后一撇要舒展。　　(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。　　五、总结　　小朋友们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在朗读中感受到了操场的热闹!　　作业设计：　　朗读和背诵课文。篇三　　教学目标：　　1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.　　教学重点：　　认字写字　　教学准备：　　1、游戏用品准备。　　2、字词卡片。　　教学时间：　　2课时 　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入　　1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?　　（出示球）　　2、指名说一说你认识那些球　　3、学习球指名说一说怎么记。　　过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?　　板书课题，读课题　　看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好吗？　　二、看图说话，学习生字　　过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？　　1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）　　2、再领学生读一遍。（不读拼音）　　3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。　　3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍　　4、检查生字　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。 　　（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）　　三、分类识字。　　1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。　　2、交流说说为什么这样分？　　3、结合回答引导识记　　（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的　　跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。　　小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。　　（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁　　板书：手　　足　　　　　拍　　踢　　　　　打　　跳　　　　　拔　　跑　　六、学本课的儿歌。　　七、指导书写：八、入　　1、让学生比较八和入　　2、教师范写　　3、学生练习　　八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。