2021年【教案】部编人教版小学一年级下册语文《操场上》教案

部编版学校一年级下册语文《操场上》教案篇一教学目标1.熟悉14个字和“王.足.口.讠.亻”5个偏旁；会写4个|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.字；2.在自主拼读中学会汉字，并能正确.流利地朗读课文；3.体会汉字和生活的联系，激发同学学习汉字和坚持参与体育锤炼的爱好；教学重点：认字写字教学难点：认字写字课前预备：带领同学去操场活动；字词卡片多媒体课件教学时间：2课时第一课时一.创设情境，引入课文小伴侣下课后都到操场上去玩，操场上可喧闹了；出示“操场上”：谁能读准它？小伴侣想不想跟老师一起去看看小伴侣在操场上干什么？（出示课文插图）二.看图说话，识记生字1.师指插图：操场上的小伴侣们玩得可高兴了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说；2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让同学拼一拼，读一第1页，共15页 读，读准字音；3.多种形式朗读词语：请小老师.开小火车.齐读；4.我们小伴侣真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特殊棒；下面老师要再来考考小伴侣为不为仍能像刚才一样能干，把下面的句子说完整；（课件出示：下课了，操场上真喧闹，小伴侣有的在|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.有的在仍有的在”）5.出示“打球”.“拔河”.“拍皮球”：（1）一起读读这三个词语，读时留意词与词之间的停顿；（2）小伴侣认真想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”；认读生字“打”.“拔”.“拍”，老师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，为怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记；）（3）认读“球”，教学“王”字旁；你知道有哪些球？随机板书；6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：（1）认读三个词语（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动；教学“足”字旁；点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它；（3）点击“足”：读一读；比较“足”——“足”字旁：跳高.跑步.踢足球时都要把脚抬起来；（4）编字谜猜一猜“高”“步”；第2页，共15页 7.巩固生字：（1）摘果子嬉戏——打球拔拍跳高跑步足（2）打乱次序读六个词语三.学写生字“八”“入”1.认读“八”“入”，给它们交交伴侣；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.2.比较两个字的相同点和不同点；3.书空4.认清田字格，老师范写“八”和“入”，同学各仿写一个；5.同学写字，每个写3个；其次课时一.复习字词1.出示14个词语、做摘苹果嬉戏复习生字词语2.拿出打.跳.课.响等字，做找伴侣的嬉戏3.说说生活中我们仍在哪些地方用到过打.跳.拔.跑这几个字？二．朗读背诵儿歌1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读2．指名朗读，可以自由挑选一句或整首儿歌3．再认真读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球4．说说除了这三项体育活动外，你平常仍参与过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球5．认真读儿歌，个人读，范读；留意读时要强调剂奏，把握好第3页，共15页 停顿；了.喧闹等词轻声的读法；6．集体读，分组读7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背8．同桌合作背儿歌9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.三指导写字1．田字格出示要写的字，请同学认真观看，想一想：今日要写的字有什么相同的地方？2．复习练写撇和捺两个笔画3．师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都为撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连4．各自临描一个5．自由仿写，自己与范字比较，矫正；6．大.天的教法同上篇二教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文〔词串.儿歌〕；2.图文结合和结合生活实际，明白课文〔词串.儿歌〕内容，能与同学说说自己喜爱的体育活动，激发参与体育活动的爱好和愿望；3.熟悉偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词；4.能正确读写“打”等7个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力依据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做；教学重点：第4页，共15页 1.能正确朗读课文；2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字；教学难点：图文结合和结合生活实际，明白课文〔词串.儿歌〕内容，能与同|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.学说说自己喜爱的体育活动，激发参与体育活动的爱好和愿望；教学预备：老师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT；同学：每人一套“操”等12个会认读字字卡〔不注音的〕；教学时数：两课时；教学过程：一.复习，激趣导入，明确主要学习目标〔一〕复习会写字中已经会认读的字词；1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字；自由朗读这些词语；PPT出示有关字词：打球足球声音身影2.反馈指导：指名读，相机正音；齐读；3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了；〔二〕激趣导入，明确主要学习目标；第5页，共15页 导语：同学们，你们喜爱上体育课吗.在体育课上，我们会进行很多体育活动，你喜爱什么体育活动呢.〔指名生说〕今日我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，仍能知道我们为什么要进行体育活动呢.请看老师板书这篇课文的课题；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.1老师板书题目：⑦操场上；〔“操场〕”注音2.出示任务：自己借助拼音读准题目；3.反馈指导：指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题；4.释题.明确主要学习目标；过渡语：同学们，在操场上，小伴侣们都在做什么体育活动呢.我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，就能知道了；二.看图说话，学习朗读课文〔一〕看课文插图，学习词串部分1.PPT出示图片出示任务：请同学们认真观看这几幅图，摸索：图画上的小伴侣们在操场上干什么.2.反馈指导：〔依据同学沟通汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语卡片〕预设：小伴侣们在操场上拔河.拍皮球.跳高.跑步3.出示任务：请小伴侣们借助拼音把第58页上的词串读正确；指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读；4.小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，明白了小第6页，共15页 伴侣们在操场上的各种活动；接下来我们连续学习课文的后半部分；〔二〕结合生活，学习儿歌部分；1.借助拼音读准儿歌；出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确；指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.2.练习把儿歌读通顺；导语：刚才同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺.读流利；指名多名同学读〔留意中等同学〕，男女生赛读，齐读；3.结合生活，明白儿歌意思；〔1〕出示任务1：朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小伴侣们在操场上做什么体育活动.请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动；〔2〕反馈指导：指名一项一项地说，一项一项地演；(3)提问：操场上，那么多小伴侣在活动，可真为太喧闹了，那小伴侣们为什么要做这些体育锤炼呢.用横线画出为什么的句子；〔4〕反馈指导：预设：每天煅练身体好指导感情朗读这个句子；3.导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的；为呀，生命在于运动.那么，你平常喜爱什么体育活动呢.请先和同桌说一说，然后跟大家说一说；第7页，共15页 〔1〕出示任务：说说你喜爱体育活动；〔2〕反馈指导：预设：我喜爱跳皮筋；我喜爱跑步，也喜爱打球同学边说，老师可以引导演一演；4.总结：操场上，由于有你们的活动，所以变得特殊喧闹；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.三.朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁〔一〕朗读课文全文1.导语：自己击掌有节奏朗读课文；2.指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读；〔二〕学习会认读的字1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗.出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准；2.反馈指导；〔1〕订正会认的字的圈画；〔2〕出示会认的字字卡〔注音〕，指名拼读〔学习速度中等的2—3个同学〕相机指导〔含音难字读音指导〕；〔3〕全班齐拼读；3.会认的字口头组词；出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢.同桌说一说；〔尽量引导依据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢”——“踢足球”；〕 第8页，共15页 4.反馈指导；〔1〕逐一反馈，同学组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如同学用同音字组词的，就把这个词语板书在副板书位置，以示区分和订正；〔2〕假如同学组的词语为日经常用词语，可相机让同学口头用词|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.语说一句话；〔留意说话数量的把控，不要喧宾夺主〕〔3〕将同学组的词语带读一.两遍；(3)小结：同学们真专心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就为一个大课堂，我们可以通过生活熟悉很多字，知道很多词语的；5.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读；〔直呼读字读词，方式如：“操.操.操，操场的操”〕〔三〕会认读的字认字的初步评判1.同桌打乱字卡次序相互检查订正；2.嬉戏认字；〔注：所出示的字脱音节〕〔四〕背诵课文1.导语：把握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了；出示任务：连续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来；个体练习，同桌互背互纠；2.反馈指导；〔PPT出示课文插图，同学借助插图背诵〕第9页，共15页 指名背诵指导后，全班一起击掌背诵；〔五〕学习新的偏旁1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范畴的意义，能帮忙我们学习生字；今日，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪个字学习什么|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.新偏旁.2.反馈指导：炼，火字旁3.小结讲解：同学们找得真精确.“火字旁”的大字多，与火相关；如“炼”字的本义就为用火来提炼物品;又如“烧”字，用火来烧东西，所以用火字旁；4.PPT出示，齐读一遍：“炼”字——“火”，舌字旁5.小结：今日我们又交了一个偏旁新伴侣：火字旁；这些偏旁朋友作用可大了，他们表示肯定范畴的意义，可以帮忙我们熟悉更多的字宝宝，可以帮忙我们牢记字宝宝；〔六〕会认读的字认字的评判1.同桌打乱字卡次序相互检查订正；2.嬉戏认字；〔注：所出示的字脱音节，关注学习慢的同学〕四.写字指导〔一〕字形教学；1.PPT示会写的字，读一遍；第10页，共15页 2.同桌相互说说自己为怎样记住这些字的，然后班级沟通；3.依据结构给这些会写的字分类；独体字：足.身;左右结构：打.拍.跑.体;上下结构：声；〔二〕指导书写；1.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.(1)观看并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要留意的笔画；(2)范写“打”“拍”“跑”“体”，分别提示：“打”字左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要比横更往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些；“拍”字左窄右宽，提手旁的提起笔要比横更往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔；“跑”，左小右大，足字旁的最终一笔为提，包的最终一笔竖弯钩要伸展；“”〔3〕同学在教科书上描一个写一个，反馈订正后改错，写另一个；2.指导书写“足”“身”；(1)观看并说说“足”“身”各部件的占位和书写要留意的笔画和笔顺；(2)范写“足”“身”，分别提示：“足”字上小下大，最终的撇和捺要伸展，落笔在一条横线上，要站稳；“身”字书写时，留意横之间要俊云，横折钩要写得长而挺立，最终的撇要贯穿整个字；〔3〕同学在教科书上描一个写一个，反馈订正后改错，写另一个；3.指导书写“声”；〔1〕指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺；第11页，共15页 〔2〕观看并说说“声”各笔画起止位置；(1)范写“声”，提示：上小下大，“士字头”留意上横长，下横短，下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐，最终一撇要伸展；〔4〕同学在教科书上描一个写一个，反馈订正后改错，写另一个；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.五.总结小伴侣们学得特别认真，不仅学会了这一课的全部生字新词，而且仍在朗读中感受到了操场的喧闹.作业设计：朗读和背诵课文；篇三教学目标：1.熟悉14个字，会写八.入.大.天4个字；熟悉王.足.口.讠.亻5个偏旁；2.正确.流利地朗读课文；3.激发同学坚持参与体育锤炼的爱好；为即将在北京举办的奥运会加油.教学重点：认字写字教学预备：1.嬉戏用品预备；2.字词卡片；教学时间：第12页，共15页 2课时教学过程：第一课时一.谈话导入1.导入：今日、老师给大家带来了生活中的好伴侣、你熟悉他们吗.|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.（出示球）2.指名说一说你熟悉那些球3.学习球指名说一说怎么记；过渡：各种各样的球给我们的生活带来了欢乐，那么小伴侣知道球为在什么地方玩吗.板书课题，读课题看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很欢乐；那么我们读的时候也要让别人听到欢乐；好吗？二.看图说话，学习生字过渡语：操场上有很多活动，我们看他们玩得多高兴；谁能说说他们在做什么体育活动？1.生回答完、老师以课件展现同学汇报的情形；）2.再领同学读一遍；（不读拼音）3.好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的有的仍有的指着图说话；3.请小伴侣打开书本自由拼拼读读，圈出为生字多读几遍4.检查生字第13页，共15页 同学们真棒，很多同学都已经会读了；我们做你演我猜的嬉戏；（拿一张词语卡片，小伴侣先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜为那个词语）三.分类识字；1.那么多好玩的词语都在小组长的信封里；请小组一起动脑筋|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.给这些词语分类；2.沟通说说为什么这样分？3.结合回答引导识记（1）打.拍.拔都用手所以为提手旁，那么小伴侣猜一猜仍有那些字为也为提手旁的跳.跑.踢跟什么有关，再猜一猜那些字也为足字旁的；小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁为由足变化而来的；当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌；（1）上面这样的字我们除了可以加动作记仍可以用加一加的方法记如：提手旁加丁板书：手足拍踢打跳拔跑六.学本课的儿歌；七.指导书写：八.入1.让同学比较八和入2.老师范写3.同学练习第14页，共15页 八.介绍08奥运会，进行积极锤炼身体的思想训练；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.第15页，共15页