一年级下册语文教案-7 《操场上》 部编版

人教部编版一年级语文下册教学设计7　操　场　上一、学习本课7个会写字，12个会认字。1.读音提示。　　“声”(shēng)不读“sēng”，“足”是平舌音，不读“zhú”，“身”(shēn)是翘舌音，要读准。“热”(rè)不读“yè”。2.书写指导。 人教部编版一年级语文下册教学设计二、读一读，连一连。拍　　　　　　　　　踢　球　　　毽子　　　皮球　　　足球三、初读课文，根据课文内容选择正确答案填空。1.看到《操场上》这个课题，我知道，课文中很可能与(　　　)有关。①体育活动　　　　　②文艺活动2.课文中提到了(　　)种活动。①8②93.我发现课文中的活动以(　　)为主。①手和嘴　　　　　　　②手和脚　　　　　　　③脚和眼【教学目标】1.朗读课文。2.认识偏旁“火”(火字旁)及本课12个生字，会写本课7个生字。3.通过观察发现“拔、拍”等生字都与“手”有关，“跑、踢”等生字都与脚(足)有关。4.在朗读、观察中认识带“扌”“足”的形声字，并通过做各种相关动作，学习这两类汉字。5.培养学生积极参加体育锻炼的兴趣。【教学重点】读准字音，识记字形，熟读课文，翘舌音“场、身、热”，平舌音“操”，三拼音“锻、炼”。【教学难点】理解带“扌”“足”的生字，教学生字的书写，以及正确流利地朗读课文。 人教部编版一年级语文下册教学设计【教学准备】文中提到的各种体育活动视频、生字卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识12个生字，读准字音。2.熟读课文，了解各种体育活动的特点。3.感受课文的韵律美，培养对语文学习的兴趣。【教学过程】一、揭示课题，启发谈话。师:同学们，下课了你们在操场上开展了什么活动呀?(生自由回答)今天，我们学习《操场上》。(师板书课题，指名读课题，齐读)让我们赶快走进课文，看看课文中的小朋友们在操场上，做哪些体育活动。二、看图，学习字词。1.图文结合，认识“打、拔、拍、跳、跑、踢”六个字。(课文第一部分)师:打开语文书，看看图中的小朋友下课了在做些什么?可以从左往右看，也可以从远往近看。(学生观察图画，各抒己见)师:老师把书中的小朋友们做的体育活动，分成两类，用彩纸分别画出来了，大家仔细看，小朋友们在做哪些体育活动，请你大声说出来(出示课件:①打球；② 人教部编版一年级语文下册教学设计拔河；③拍皮球；④跳高；⑤跑步；⑥踢足球)(生:第一组图中他们在打球、拔河、拍皮球；第二组图中他们在跳高、跑步、踢足球)师:大家观察的真仔细!结合彩图，赶快拼拼图下的音节，然后大声地读出来。(出示生字卡片:打　拔　拍　跳　跑　踢)(再读生字:指名带读——不读音节，直接读词——齐读——开火车读)师:读得真洪亮，这样你还认识它们吗?(然后把彩图掩盖上再读生字)师:(生读后)你是怎样记住它们的?(生自由回答)师:仔细观察，你发现这些字有什么特点?(生:第一组带提手旁，第二组带足字旁)这些字与什么有关呢?谁先发现了?(生各抒己见)师:对了，你们真聪明，你能给这些生字组成词语吗?(生组词后，师选择书中的词语出示在黑板上:打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球)师:这些词语都是表示动作的，都是体育活动，你们说是不是?回到课文中，再读文中的两行词语，你们又发现了什么?(观察，各抒己见)师:第一排的词语:打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”。第二排的词语:跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。赶快做一做这些活动的动作吧!(生做相应动作，体会字、词，加深印象)2.学习儿歌部分，认识生字词。师:老师将同学们在操场上活动的情况编成了儿歌，赶快来读一读吧。(课件出示儿歌部分)师:谁能试着读一读儿歌?(生读，师指导纠正读音)其他同学将这一部分的会认字在儿歌中用“○”圈出来。师:现在我们来认识这些生字。(出示生字卡片:铃　热　闹　锻　炼　体)师:看谁能把这些生字记得又准又牢，说说你记字的好办法。(指读——开火车读——男生读、女生读)3.读文识字。(1)再读课文，巩固生字。师:这些生字也像我们一样活泼好动，看，它们回到课本上来啦，快把书翻开，你们还认识它们吗?先听老师范读课文。(2)生自读。 人教部编版一年级语文下册教学设计三、初学课文，质疑问难。师:我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们读读课文，想一想，你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮你解决。(学生质疑，其他学生互相解答或教师引导)四、再读课文，学习会写生字。1.出示会写字，读准字音，看清字形。师:会写字是这节课要求我们会写的，看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构。(指读会写字)2.指导会写字书写。(板书指导)师:以“体”为例，这是一个左右结构的字，写的时候要左窄右宽，最后一笔的“一”要短，并且不要太靠下。3.书写会写字。师:请在田字格内书写会写字吧!4.学生书写练习，教师巡回指导。五、课堂小结。这节课，我们学会了那么多生字，又认识了一些与运动有关的词语，真了不起，下节课我们继续哦!【板书设计】7　操　场　上打　拍　跑　足声　身　体第二课时【课时目标】1.复习生字，巩固生字。2.精读儿歌，记住特点。3.激发学生热爱体育运动的情感，让学生懂得参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 人教部编版一年级语文下册教学设计【教学过程】一、复习生字。出示生字(会认字)师:同学们，上节课，我们学习了《操场上》，你还记得我们学过的那些生字和词语吗?现在老师就来检验一下你们的记忆力。①出示会认字，读音与汉字连一连。②出示会写字和拼音。二、细读课文，学习带提手旁、足字旁的字的含义，感悟体育活动给我们带来的快乐。1.指读课文第一、二行，回答问题。师:倾听他人读文，你发现了什么?看谁最聪明?(生各抒己见后总结)师:第一行第一个字都是表示动作的词语，这些动作靠手来完成，与手有关；第二行第一个字也是表示动作的词语，这些动作靠脚来完成，与脚有关。2.出示词组，小组合作表演展示。打球　　　拔河　　　拍皮球跳高跑步踢足球师:每个小组挑选一个喜欢的体育活动表演，看哪组同学表演得最精彩。3.指读课文第三、四、五、六行，这几句，写了哪些活动?(将这一部分展现在电子屏幕上，然后，将第五行内容去掉)师:这句话中只写了跳绳、踢毽、丢沙包三种活动，其实还有很多有趣的活动没有写出来，你说一说，还有哪些活动。把你喜欢的活动填进儿歌里，读出来。(课件出示)铃声响，下课了。操场上，真热闹。____________________________________________________天天锻炼身体好。三、再读课文，激发情感。师:是呀，书中的小朋友们课间时，在操场上玩得多开心，多热闹，更重要的是“天天锻炼身体好”，那我们应该用怎样的感情去朗读课文呢?(生:高兴)那我们每天都要坚持锻炼身体呀! 人教部编版一年级语文下册教学设计四、拓展。照样子，写句子。例:下课铃响了，同学们跑到操场上参加有趣的活动，有的踢毽子，有的打篮球，有的跳远，还有的赛跑，大家玩得可高兴了。下课铃响了，同学们跑到操场上参加有趣的活动，有的　　　　　，有的　　　　　，有的　　　　　，还有的　　　　　　　　。 【板书设计】7　操　场　上打球　拔河　拍皮球跳高　跑步　踢足球跳绳　踢毽　丢沙包【教学反思】教学时，我充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习，取得了良好的教学效果。