一年级下册语文教案--《操场上》 人教（部编版） (4)

人教部编版一年级语文下册教学设计教学目的：1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。重点：认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。难点：有积极参加体育活动的愿望。教学过程：一、激趣导入，引入新课小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢你喜欢我们学校的什么地方？学生1：老师，我喜欢我们学校的教室，因为我们可以在教室里学习师评价：你说的真好，老师奖你一颗红星。学生2：老师，我喜欢我们学校的院子，因为我们可以在院子里玩。师评价：你说的也很好，奖你一颗红星。学生3：老师，我喜欢我们学校的操场，以为我们可以在操场上上体育课，活动。师评价：你说的太好了，来，奖你一颗红星。师：小朋友们说的非常好，我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？（屏幕出现画面）看，这就是我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。学生读课题。二、图词结合，灵活识字1、小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）讨论好了吗？谁愿意起来说？学生1：老师操场上有的小朋友在打球。学生2：老师有的小朋友在跳高。学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。 人教部编版一年级语文下册教学设计……学生各抒己见。2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？学生1：老师他们在打球。（屏幕出现带拼音的打球）谁能拼一拼？你来，你再来，大家齐读。老师再指拔河图，问他们在干什么？学生2：老师他们在拔河。（屏幕出现带拼音的拔河）谁能读读这个词？大家跟他读两遍。老师指跳高图，问：这个小朋友在干什么？学生：老师，这个小朋友在跳高。（屏幕出示带拼音的跳高）师指跳的拼音问：这是什么音节？学生：三拼音节。谁来拼一拼？师评价：你拼的真准确，奖你一颗红星。谁还会拼？你拼的也很好，奖你一颗红星。大家也拼一拼。师指跑步图问：这几个小女孩在干什么？学生：他们在跑步。（屏幕出示带拼音的跑步）小朋友要注意“p”和“b”的区别。谁来领大家读？师再指踢足球图，问这些小男孩在干什么？学生：他们在踢足球。（屏幕出示带拼音的踢足球）请注意“zu”是平舌音，跟老师拼读。师指拍皮球图，问这两个小朋友玩的多开心啊！他们在干什么？学生：这两个小朋友在拍皮球。（屏幕出示带拼音的拍皮球）注意区别“p”和“q”，读一读这个词。4、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自己读读这些词语吗？学生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？学生1：老师我可以拼拼音。学生2：老师我可以看图。学生3：我想问问老师。学生4：我想问问同学。小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。5、哪些小朋友读完了，快快打个胜利的手势（OK） 人教部编版一年级语文下册教学设计师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？学生：认识了。谁能带大家读读这些词语？学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗？小朋友，你知道吗你是在当小老师领大家读，你读的这么棒，老师很高兴，夸夸自己吧。学生：棒，棒，我真棒！或我真是个好老师。谁还想当小老师？这位小朋友你来好吗？他读的怎么样？那大家夸夸他吧。学生：棒，棒，你真棒！6、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。7、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个认字游戏怎么样？老师这里有许多词语卡片，小朋友看到老师的卡片，你认识了卡片上的字，就请你做做动作。师开始抽卡片，学生做完动作后，问：你刚才做了一个什么动作？把这个词读两遍。老师把卡片贴在黑板上。贴完后，我们在来读一遍好吗？三、感悟方法，培养能力1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。师评价：你真是个会思考的孩子，奖你一颗红星。师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。2、师指带足字旁的字，问请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？学生：这三个字左边的偏旁相同。师：你观察的真仔细，奖你一颗红星。师；大家看足字旁与足球的足像不象？师：我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关？学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。四、读儿歌识字 人教部编版一年级语文下册教学设计1、小朋友这么快就记住了这些词语，看来小朋友课间活动真是丰富多彩，老师把这些丰富多采的活动编成儿歌，你想听吗？（屏幕出示儿歌）请听老师读。你也想读吗？那我们分小组练习读儿歌，大家可以拍手读。2、看看谁的字音读的准确？（屏幕出示加粗、偏旁加红的生字）谁来读一读？你读的真好，可不可以领大家读一读？师评价：你真棒，奖你一颗红星。响，是三拼音节，谁来领大家读一读？真，这是翘舌音，跟老师读一读。还有哪个生字是翘舌音？拼一拼。响，左边这一部分你认识吗？口作偏旁叫口子旁，跟老师读两遍。课，老师讲课是要用语言，所以左边这个偏旁叫言字旁，跟老师读。现在请小朋友跟老师读读这几个生字，响，响，铃声响；……3、大家看看这首儿歌中有像小蝌蚪一样的符号，叫逗号。逗号表示半句话，读时停顿的时间要短；像小圆圈一样的符号，叫句号。句号表示一句话，停顿的时间稍微长一点。请听老师读，听听老师是怎样停顿的。师范读。你们听清楚了吗？自己试着读一读。学生自由读。谁想读给大家听听？你来，你读的真响亮。你再来，你读的既响亮，字音还准确，奖你一颗红星。有这么多小朋友都想读，那我们男女合作读读，男同学读前半句，女同学读后半句。开始！同位在合作一次。小朋友想不想把儿歌读给听课的老师和好朋友听？那你们拿着书快去找老师和好朋友读一读。学生开始活动。我们齐读一遍好吗？五、指导写字今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！（屏幕出示八和入）这两个字你们认识吗？读一读。观察观察这两个字有什么不同？学生回答。对，“八”两笔分开，“入”两笔相连，请小朋友写时一定要注意。现在大家跟老师一起写，注意生字在田字格的位置。老师一笔一笔教学生，写完两个字后，老师问大家看，老师写的哪个字好？为什么？看看你写的哪个字好？夸夸自己吧。 人教部编版一年级语文下册教学设计照着你写的最好的那个字把后面几个写完。写完的小朋友把你写的字拿给好朋友或老师欣赏欣赏。六、小结小朋友，这节课老师和大家一起学习了六个词语和一首儿歌，小朋友学的很愉快，老师也很高兴。老师一定会记住大家的。谢谢小朋友的合作！