语文人教版一年级上册《操场上》

公开课教案——《操场上》1.2王欣瑶教材分析《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。设计理念： 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、轰动、交流中进行真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。教学目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．认识9个生字，会写八，大2个字。 3．认识“足字旁、提手旁”两个偏旁。过程与方法：1.能正确、流利的朗读课文2.掌握学习生字的方法情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育运动的意愿。教学重点、难点：1、9个识字和2个生字2、学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。课前准备：1.生字词卡片2.课件 教学流程 一、创设情境，激趣导入1、同学们下课后你们都喜欢到操场上做各种体育运动吗？今天，老师就带着大家一起去操场上看看其他学校的小朋友下课了都在做些什么？想去看嘛？（出示场景图）2、师板书课题，齐读课题。（师板书上音节，要求学生读准字音）二、自读课文，初步识字。1、观察文中插图，自己找找看，图上的同学们都在操场上玩些什么活动呢？？2、根据学生回答，课件出示自读要求，学生初读课文词语，自主识字。（读出声音）师：哪位老师愿意当小老师，带着同学们来读一读这些词语。（找2个小老师拼读，全体跟读,开火车读）3.去掉拼音小帮手，同桌之间相互读一读4、检查认识词语情况。课件出示词语，齐读，开火车来读一读。 5、我做你猜游戏：利用生字卡片，让学生上讲台做动作，底下的同学来猜，猜到的举手上台举起相应的卡片并带领大家拼读，以此让全班学生加深词语的学习。6、老师做动作，引导同学们“打”，“拍”“拔”都和手有关，老师出示生字卡片，这些字的左边都是一样的，你知道他是什么偏旁吗？这三个字是提手旁，都是表示手部动作。“跳”“跑”“踢”，他们的动作都和脚有关，从而引出足字旁，表示脚部动作。三、合作探究，指导识字。学写“八”，“大”1，这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读，组词。2“八”左边撇短，右边捺长一些，左边一笔从中线的左上格起笔。“大“像一个小朋友迈开步子在踏步，第二笔是竖撇。3，老师范写。4，学生仿写，打开54页，描红，写完后面的。 四．齐读儿歌（1）、想象画面读这些词语的时候，你们一定想象到了自己正在操场上玩着这些活动，那玩这些活动的时候，你们的心情怎么样呢？带着这种快乐的心情再来读读文中的儿歌。指生读。 （2）指名读，评价，读长句子要停顿，教师范读，齐读。（3）找人上台拍手读儿歌，齐读，男女比赛读。（4）老师说上半句，学生们接下半句五、总结升华，活动拓展同学们，这节课你们通过自己认真地听说读写想和与同学的合作学习，相信你们一定有很多的收获，那么这节课你都学到了什么呢？六．考一考，读一读为了加深词语以及对体育活动的印象，大屏幕出现词语，全班同学站起来做动作，激发学生参加体育锻炼的兴趣。