人教版一年级语文下册《人之初》教案

2017新版一年级下册语文教案1•人之初一、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。四、教学准备《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁-4+b帀。五、教学模式三个版块：（一）故事激趣、（二）诵读感悟、（三）、拓展升华。六、教学流程（一）故事激趣1.同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事 吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。）1.那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）2.听了这个故事，你想到了什么？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）3.过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。（二）、诵读感悟1.朗读原文，读通读顺。（1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。（原文：昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨）（2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）、指读，随时正音， （5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）（2）、试着自己读一读。（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）、拍手打节奏，齐声背诵。3、质疑释义。（1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。（3）、你们想知道《窦燕山一教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。）（4）、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！（三）拓展升华1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？）2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？（把老师当作家长，师加以引导与鼓励，）相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才.2自羲农2015年3月16日一、教学目标1、能流利地朗读和背诵本段三字经2、知道中国的古代史，了解中国历经的几十个朝代3能按照朝代的先后顺序背诵.4知道孙中山领导的中华民国推翻了两千多年的封建统治.5通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提咼学习兴趣。6初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热 爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。7帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。教具准备：小黑板、挂图教学流程：一、导入揭题二、学文晓理三、扩展活动教学过程：（一）导入揭题：今天，老师要给大家讲一下中国从古至今的朝代，请小朋友们边听边想：我们中国一共经历了多少朝代？（二）学文晓理:我们中国历史上哪朝接哪代，每一朝代有几个皇帝、多少年的历史，哪位同学能一下子数出来？1、请学生自读本段三字经1.老师解释语译部分。3、指导学生朗读经文，背诵经文2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读岀节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）（2）、试着自己读一读。（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读 岀节奏韵律。）（4）、拍手打节奏，齐声背诵。（三）扩展活动：1让学生按照三字经的内容做卡片，利用这些卡片来加强学生的背诵.2让学生查一下自己感兴趣的朝代的资料，小组汇报. 1.昔仲尼2015年3月23一、教学目标1、能流利地朗读和背诵本段三字经2、知道中国的古代人物刻苦学习的故事3通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故,提高学习兴趣。4初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。5帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义，感受到只有刻苦学习，才能有所作为. 四、教学流程（一）故事激趣1.同学们，你们听过《囊萤夜读》《闻鸡起舞》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。）2.那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（古筝配乐讲故事，）3.听了这个故事，你想到了什么？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）4.过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第三章，让我们一起来读一读原文。（二）、诵读感悟1.朗读原文，读通读顺。（1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。（2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）、指读，随时正音，（5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。 （1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）（2）、试着自己读一读。（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）、拍手打节奏，齐声背诵。3、质疑释义。（1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。（3）、小结，可见，刻苦学习，对我们的成长是多么的有利啊！三、深化课文内容，提高认识。1、听映雪囊萤的故事（幻灯演示）。提问：孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的？我们要向他们学习什么精神？小结：古人孙康和车胤家境非常困难，连照明的条件都没有，但是，他们并没放弃学习，而是想尽办法，创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比,我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍，我们更应该珍惜这么好的条件，刻苦读书，长大做一个对社会有用的人。 四、老师赠送格言。1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。2、欲得真学问，须下苦工夫。3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。1.师牛2015年3月30日教学目标：诵读《师生》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《师生》，演译《师生》，领悟《师生》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程： 启发谈话，导入新课。同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）今天我们学习《幼学琼林•》里的师生，你们猜猜〃师生〃是讲什么的呢？二、自由诵读、整体感悟。1、读一读，想一想，《师生》主要的内容有哪些？是什么意思？2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？3、学生或读、或背、或唱、或演。4简介杨震贺循苏章游杨的故事，5学生默读师生这段话的意思.6教师讲解立雪程门的故事.7同学们，你知道该怎样尊敬自己的老师吗？（学生交流）三、交流方法展示成果。1、同学们运用了那些方法学习《师生》？（随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演）2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。3、学生交流、准备。4、展示成果： 要求：(1)告诉大家，展示的形式；(2)选择这个内容的理由；(3)其他同学观看是虚心学习。表演(老师相机评价，点拨，)5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。四、课堂拓展深化认识。你想对老师说一句什么话?请把这句话写下来.总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，就会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴.1.花木教学目标: 让学生了解《花木》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1背诵花木这段文字2连线.3你还知道那些花的名字?把他们的名字记下来.4背诵花木《大禹治水》教学设计一教学目标：1有感情的朗读课文.2借助课文提供的卡片读懂课文的原文.二教学重点：能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。三教学难点： 背诵《大禹治水》，并理解故事的意思. 四教学过程：1说说看读原文以及诗歌，你明白了什么？你还想知道什么？（我知道了大禹在怎样一种情况下决定去治理洪水，那么大禹是怎样治理洪水的呢？）说说大禹是怎样治理洪水的？你从哪些地方看出来？2、说说大禹为什么会三过家门而不入？3你来说说看你知道了大禹是怎样的一个人。4我们来看看大禹治水的结果。经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。5背诵《大禹治水》的诗歌.6对照诗歌来理解原文的意思.五教学拓展在我们国家的历史上，像大禹这样的故事有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要组成部分，在这里老师向大家推荐去学习“愚公移山”。1.《精卫填海》 教学设计教学目标：1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。3了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。教学过程：一故事导入，激发兴趣。1讲述愚公移山的故事。2你们想知道精卫是怎样填海的吗？二初读课文，整体感知。1自读课文。对照卡片读原文.2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。三多种形式，读通课文。1师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）2指名读。（其他同学注意听并进行评议）3开火车读课文。四感情朗读、感知感悟。1自由朗读课文，边读边想，精卫是个怎样的小姑娘？2指导学生感情朗读。五课外延伸、拓展想象。 学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说 些什么呢?第二单元名人长廊孔子 7、《万世师表》一、教学目标：1、了解孔子生平及其对后世的影响2、熟练朗读课文。二、教学重、难点教学重点：熟练朗读课文。教学难点：对孔子生平进行了解。三、教具准备：孔子的资料四、课堂类型：新授课五、教学过程：一、谈话引入：同学们，你们听说过孔子吗？二、学习新课：1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。2、学生练习读，并读一读解释。3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。孔子，名丘，字仲尼。是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派的创始人。他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。4、学生再度课文，理解课文意思。5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？ 三、课后拓展：搜集孔子的故事。8、《为人处事的准则一一孔子语录》 2015年4月27日一、教学目标：1、阅读并领会孔子语录。2、学会做人做事的道理。二、教学重、难点教学重点：阅读并领会孔子语录。教学难点：学会做人做事的道理。三、教具准备：孔子语录四、课堂类型：新授课五、教学过程：一、谈话引入：孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。今天我们就来了解一下。二、学习新课1、学生练习阅读四句孔子名言。2、解释名言的意思。(1)岁寒，然后知松柏之后凋也。解释：到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落叶的。(2)敏而好学，不耻下问。解释：聪明而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。(3)己欲立而立人，己欲达而达人。解释：自己要站得住，同时也要帮助别人站得住；自己要想事事行 得通，同时也要帮助别人事事行得通。三、总结。 9.《孟子》2015年5月7日、教学目标：使学生了解孟子的生平及主要事迹。二、教学重难点教学重点：阅读并领会孟子语录。教学难点：学会做人做事的道理。三、教具准备：孟子有关资料四、课堂类型：新授课五、教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的?2、有感情的朗读孟子格言！3、你还知道他的哪些作品？四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 9.《晏子》2015年5月14一、教学目标：使学生了解晏子的生平及主要事迹。二、教学重、难点教学重点：阅读并领会晏子语录。教学难点：学会做人做事的道理。三、教具准备：晏子语录四、课堂类型：新授课五、教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?2、有感情的朗读《晏子春秋》3、了解杜甫草堂。4、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。 四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 9.《孔融》2015年5月21一、教学目标：使学生了解孔融的生平及主要事迹。二、教学重、难点教学重点：阅读并领会孔融语录。教学难点：学会做人做事的道理。三、教具准备：孔融资料四、课堂类型：新授课五、教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏孔融的品质，体会孔融的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孔融这个人物有进一步的认识O三、活动广角。1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?4、查阅资料，了解孔融的主要特点。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 第三单元名胜佳境黄河9.《黄河胜景》2014年11月28一、教学目标：1•熟读《浪淘沙九首》（其一），结合译文。理解诗句内容。1.了解作者、作品、朝代。2.了解黄河名胜。3.背诵。二、教学重难点教学重点：熟读成诵教学措施：自读自悟三、教具准备：黄河图片资料四、课堂类型：新授课五、教学过程：1•导入黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！2.师范读《浪淘沙九首》（其一）3•学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利4.检查自读情况 1.结合译文，看懂这首诗了吗？2.读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。3.熟读成诵。4.拓展：欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。5.课堂总结：谈谈你的收获。9.《黄河号子》2014年12月5一、教学目标：1•把《黄河船工号子》（一）（二）读通顺2.结合课文把它读懂3.了解历史名人诸葛亮、周瑜4.熟读成诵二、教学重难点教学重点：熟读成诵教学措施：自读自悟为主，老师点拨为辅三、教具准备：黄河图片资料四、课堂类型：新授课五、教学过程：1•师简介“黄河号子”的形成2.范读诗歌（一）（二） 2.生试读4•指名读，看读通顺、读正确了吗?2.结合译文，理解大意。6•欣赏温馨点击，积累知识。1.查资料①你还查阅到还有哪些黄河号子吗?②哪几组黄河大桥在山东境内？8熟读成诵并适当检查9.课堂总结：学生谈收获9.《黄河精神》2014年12月12一、教学目标：1.结合图画，把《公元渡河》读正确、读流利;2.结合译文理解诗句意思；3.了解“龙门”的传说；4.熟读成诵。二、教学重难点教学重点：理解内容，熟读成诵 教学措施：自读自悟三、教具准备：黄河图片资料四、课堂类型：新授课五、教学过程：1.导入“龙门”的传说，生自读P542•师范读《公元渡河》2.生试读4•检查学生读的效果5•结合译文，理解诗歌大意6•欣赏温馨点击，积累知识7.学生读一一背8•课堂总结：谈收获9•作业:9.《黄河颂歌》2014年12月19日一、教学目标：1.欣赏五句黄河赞美诗，了解其作者、朝代;2.结合译文理解诗句内容；3.积累黄河文化；4.熟读成诵 二、教学重难点：教学重点：通过学习，增加对母亲河的认识。教学难点：了解诗句，熟读成诵，自读自悟。三、教具准备：黄河图片资料四、课堂类型：新授课五、教学过程：1.导入：同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？指生交流。2.自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。3•结合译文，理解诗句大意。4•检查学生读的情况。1.再读诗句一一背诵。2.检查学生背诵情况7•当堂检测：现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河。1.作业: 9.五岳独尊一一泰山2014年12月26日1.《泰山美景》一、教学目标：1•了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》 3•了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。2.积累泰山文化。情感目标：理解诗句，熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情。二、教学重难点：教学重点：通过学习，增加对泰山的认识。教学难点：了解诗句，熟读成诵，自读自悟。三、教具准备：泰山图片资料四、课堂类型：新授课五、教学过程：1.导入：同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？哪位同学能背诵？2.结合课文，理解诗句大意。3.欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句一一背诵5.温馨点击，了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》7.当堂检测同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在你的成长袋里画一颗背 诵星吧！&作业：泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！2.《泰山日出》一、教学目标：1•熟读《登泰山日观峰》，结合译文理解诗句内容；2.根据诗文、图片，欣赏泰山日出的美丽。3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文，体会诗文中的意境。4•能用自己的话谈谈日出的过程，并说说自己的感受。 二、教学重难点：欣赏古往今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。三、教学措施：结合图文来欣赏、领悟。四、教具准备：泰山图片资料五、课堂类型：新授课六、教学过程：1.师出示泰山日出的图景2.范读《登泰山日观峰》，结合译文，领略意境3.学生交流更多关于泰山日出的诗句4.温馨点击，积累知识5.当堂检测：学习《登泰山记》，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。 2.《登山抒怀》一、教学目标：1•熟读《登泰山》【明】杨继盛，结合译文，领略登山抒怀,欲小天下之气势。2•理解登泰山而抒怀的诗句，并从中感受登山之情怀。 3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。4•树立正确的旅游观，看护游点景物，做文明公民。二、教学重难点：欣赏古往今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。三、教具准备：泰山图片资料四、课堂类型：新授课五、教学措施：讨论交流、自读自悟六、教学过程：1.自读自悟《登泰山》，结合译文、图片，领略'‘一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。3.师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。4.当堂检测：现在好多人登山后，模仿古人在各个景点刻字，比如“某某到此一游”等等，他们的做法对吗？请同学们讨论一下5.奖励：在与同学的讨论中你表现怎样？如果你说出了自己的见解，就在成长袋里画一颗思想星。 3.《泰山典故》、教学目标：熟读《泰山》李梦阳，结合译文理解诗句内容; 2•根据诗文、图片，欣赏泰山的美丽。3•了解和背诵更多描写泰山的诗文，体会诗文中的意境。4•能用自己的话讲讲泰山的典故，并说说自己的感受。二、教学重难点：欣赏古往今来泰山的诗句及典故，领悟中华文化意蕴。三、教具准备：泰山典故资料四、课堂类型：新授课五、教学措施：结合图文来欣赏、领悟。六、教学过程：1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景2.范读《泰山》，结合译文，领略意境3.学生交流更多关于泰山的诗句4•温馨点击，积累知识3.活动广角：了解关于泰山的典故当堂检测：学习《泰山》，说说泰山的典故并谈谈自己的感受。