人教版一年级语文下册《人之初》教案
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人教版一年级语文下册《人之初》教案

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资料简介
2017新版一年级下册语文教案1•人之初一、教学目标1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。二、教学重点正确、流利地朗读原文,熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。四、教学准备《三字经》故事,原文释义,古筝磁带,《三字经》朗读磁-4+b帀。五、教学模式三个版块:(一)故事激趣、(二)诵读感悟、(三)、拓展升华。六、教学流程(一)故事激趣1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事 吗?(如果有学生知道,就让学生讲一讲。)1.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?(古筝配乐讲故事,在讲的过程中简介孟子及“子”的含义)2.听了这个故事,你想到了什么?(鼓励学生表达自己的见解,初步感受蕴含的深义。)3.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章,让我们一起来读一读原文。(二)、诵读感悟1.朗读原文,读通读顺。(1)、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。(原文:昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨)(2)、学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。(3)、同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。(4)、指读,随时正音, (5)、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。(6)、开火车读,看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文,读出节奏韵律。(1)、读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)(2)、试着自己读一读。(3)、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)(4)、拍手打节奏,齐声背诵。3、质疑释义。(1)、同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?(2)、在汇报中质疑中,体会原文的含义。(3)、你们想知道《窦燕山一教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!(古筝配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)(4)、小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!(三)拓展升华1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。 (启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?(把老师当作家长,师加以引导与鼓励,)相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才.2自羲农2015年3月16日一、教学目标1、能流利地朗读和背诵本段三字经2、知道中国的古代史,了解中国历经的几十个朝代3能按照朝代的先后顺序背诵.4知道孙中山领导的中华民国推翻了两千多年的封建统治.5通过搜集资料、诵读和说故事比赛,积累相关历史掌故,提咼学习兴趣。6初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热 爱,明白修身、立德、处事等方面的道理。7帮助学生辩证看待《三字经》,取其精华,去其糟粕。教具准备:小黑板、挂图教学流程:一、导入揭题二、学文晓理三、扩展活动教学过程:(一)导入揭题:今天,老师要给大家讲一下中国从古至今的朝代,请小朋友们边听边想:我们中国一共经历了多少朝代?(二)学文晓理:我们中国历史上哪朝接哪代,每一朝代有几个皇帝、多少年的历史,哪位同学能一下子数出来?1、请学生自读本段三字经1.老师解释语译部分。3、指导学生朗读经文,背诵经文2、诵读原文,读出节奏韵律。(1)、读古文不仅要读通读顺,还要读岀节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)(2)、试着自己读一读。(3)、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读 岀节奏韵律。)(4)、拍手打节奏,齐声背诵。(三)扩展活动:1让学生按照三字经的内容做卡片,利用这些卡片来加强学生的背诵.2让学生查一下自己感兴趣的朝代的资料,小组汇报. 1.昔仲尼2015年3月23一、教学目标1、能流利地朗读和背诵本段三字经2、知道中国的古代人物刻苦学习的故事3通过搜集资料、诵读和说故事比赛,积累相关历史掌故,提高学习兴趣。4初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白修身、立德、处事等方面的道理。5帮助学生辩证看待《三字经》,取其精华,去其糟粕。二、教学重点正确、流利地朗读原文,熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义,感受到只有刻苦学习,才能有所作为. 四、教学流程(一)故事激趣1.同学们,你们听过《囊萤夜读》《闻鸡起舞》的故事吗?(如果有学生知道,就让学生讲一讲。)2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?(古筝配乐讲故事,)3.听了这个故事,你想到了什么?(鼓励学生表达自己的见解,初步感受蕴含的深义。)4.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》第三章,让我们一起来读一读原文。(二)、诵读感悟1.朗读原文,读通读顺。(1)、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。(2)、学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。(3)、同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。(4)、指读,随时正音,(5)、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。(6)、开火车读,看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文,读出节奏韵律。 (1)、读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)(2)、试着自己读一读。(3)、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)(4)、拍手打节奏,齐声背诵。3、质疑释义。(1)、同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?(2)、在汇报中质疑中,体会原文的含义。(3)、小结,可见,刻苦学习,对我们的成长是多么的有利啊!三、深化课文内容,提高认识。1、听映雪囊萤的故事(幻灯演示)。提问:孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的?我们要向他们学习什么精神?小结:古人孙康和车胤家境非常困难,连照明的条件都没有,但是,他们并没放弃学习,而是想尽办法,创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比,我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍,我们更应该珍惜这么好的条件,刻苦读书,长大做一个对社会有用的人。 四、老师赠送格言。1、少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。2、欲得真学问,须下苦工夫。3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。1.师牛2015年3月30日教学目标:诵读《师生》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。教学重点:采用各种方法诵读《师生》,演译《师生》,领悟《师生》的内涵。教学难点:引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。教学过程: 启发谈话,导入新课。同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?(出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)今天我们学习《幼学琼林•》里的师生,你们猜猜〃师生〃是讲什么的呢?二、自由诵读、整体感悟。1、读一读,想一想,《师生》主要的内容有哪些?是什么意思?2、背一背,唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?3、学生或读、或背、或唱、或演。4简介杨震贺循苏章游杨的故事,5学生默读师生这段话的意思.6教师讲解立雪程门的故事.7同学们,你知道该怎样尊敬自己的老师吗?(学生交流)三、交流方法展示成果。1、同学们运用了那些方法学习《师生》?(随机板书:唱、诵、舞、讲、画、演)2、请自由组合,一起商量商量,准备表演。3、学生交流、准备。4、展示成果: 要求:(1)告诉大家,展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。表演(老师相机评价,点拨,)5、小结:我们班同学真是多才多艺,学习方法很巧妙,很有趣。例如:把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中,也能用上这些有趣的方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学习更加有趣。四、课堂拓展深化认识。你想对老师说一句什么话?请把这句话写下来.总结:同学们,中国古代的经典文化,经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今,必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中,多接触一些古诗文,并且做到学以致用、古为今用。那样,就会获得无穷的乐趣,积淀深厚的文化底蕴.1.花木教学目标: 让学生了解《花木》的原文及译文。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1背诵花木这段文字2连线.3你还知道那些花的名字?把他们的名字记下来.4背诵花木《大禹治水》教学设计一教学目标:1有感情的朗读课文.2借助课文提供的卡片读懂课文的原文.二教学重点:能找出句子中的重点词语,并以此来理解句子意思。三教学难点: 背诵《大禹治水》,并理解故事的意思. 四教学过程:1说说看读原文以及诗歌,你明白了什么?你还想知道什么?(我知道了大禹在怎样一种情况下决定去治理洪水,那么大禹是怎样治理洪水的呢?)说说大禹是怎样治理洪水的?你从哪些地方看出来?2、说说大禹为什么会三过家门而不入?3你来说说看你知道了大禹是怎样的一个人。4我们来看看大禹治水的结果。经过13年的辛勤劳动,洪水终于被制服了。5背诵《大禹治水》的诗歌.6对照诗歌来理解原文的意思.五教学拓展在我们国家的历史上,像大禹这样的故事有很多很多,像愚公移山,精卫填海,这些都是我们民族文化的一个重要组成部分,在这里老师向大家推荐去学习“愚公移山”。1.《精卫填海》 教学设计教学目标:1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。3了解课文内容,知道精卫这样的行为是勇敢的行为。教学过程:一故事导入,激发兴趣。1讲述愚公移山的故事。2你们想知道精卫是怎样填海的吗?二初读课文,整体感知。1自读课文。对照卡片读原文.2听读。播放朗读录音,要求:听准字音,听清故事内容。三多种形式,读通课文。1师带读课文。(提醒学生注意听读不认识的字)2指名读。(其他同学注意听并进行评议)3开火车读课文。四感情朗读、感知感悟。1自由朗读课文,边读边想,精卫是个怎样的小姑娘?2指导学生感情朗读。五课外延伸、拓展想象。 学了这个神话故事,你将如何评价精卫呢?想对她说 些什么呢?第二单元名人长廊孔子 7、《万世师表》一、教学目标:1、了解孔子生平及其对后世的影响2、熟练朗读课文。二、教学重、难点教学重点:熟练朗读课文。教学难点:对孔子生平进行了解。三、教具准备:孔子的资料四、课堂类型:新授课五、教学过程:一、谈话引入:同学们,你们听说过孔子吗?二、学习新课:1、教师阅读《万世师表》,学生想一想这段文章的意思。2、学生练习读,并读一读解释。3、教师结合《万世师表》,介绍一下孔子的成就。孔子,名丘,字仲尼。是山东曲阜人,是我国伟大的思想家、政治家,教育家,儒家学派的创始人。他从十岁开始发愤学习,长大后游说各国,修学从政,晚年致力于教育,深受世人的尊崇和爱戴,被誉为“至圣先师”和“万世师表”。4、学生再度课文,理解课文意思。5、听孔子故事,你认为孔子是个怎样的人? 三、课后拓展:搜集孔子的故事。8、《为人处事的准则一一孔子语录》 2015年4月27日一、教学目标:1、阅读并领会孔子语录。2、学会做人做事的道理。二、教学重、难点教学重点:阅读并领会孔子语录。教学难点:学会做人做事的道理。三、教具准备:孔子语录四、课堂类型:新授课五、教学过程:一、谈话引入:孔子被誉为“万世师表”,他有很多的至理名言。今天我们就来了解一下。二、学习新课1、学生练习阅读四句孔子名言。2、解释名言的意思。(1)岁寒,然后知松柏之后凋也。解释:到了一年中最寒冷的时候,才知道松树柏树是最后落叶的。(2)敏而好学,不耻下问。解释:聪明而好学,不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。(3)己欲立而立人,己欲达而达人。解释:自己要站得住,同时也要帮助别人站得住;自己要想事事行 得通,同时也要帮助别人事事行得通。三、总结。 9.《孟子》2015年5月7日、教学目标:使学生了解孟子的生平及主要事迹。二、教学重难点教学重点:阅读并领会孟子语录。教学难点:学会做人做事的道理。三、教具准备:孟子有关资料四、课堂类型:新授课五、教学过程:一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孟子格言,体会孟子的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对孟子这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的?2、有感情的朗读孟子格言!3、你还知道他的哪些作品?四、成长阶梯。认真填写好,与同学交流。 9.《晏子》2015年5月14一、教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。二、教学重、难点教学重点:阅读并领会晏子语录。教学难点:学会做人做事的道理。三、教具准备:晏子语录四、课堂类型:新授课五、教学过程:一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?2、有感情的朗读《晏子春秋》3、了解杜甫草堂。4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。 四、成长阶梯。认真填写好,与同学交流。 9.《孔融》2015年5月21一、教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。二、教学重、难点教学重点:阅读并领会孔融语录。教学难点:学会做人做事的道理。三、教具准备:孔融资料四、课堂类型:新授课五、教学过程:一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识O三、活动广角。1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?4、查阅资料,了解孔融的主要特点。四、成长阶梯。认真填写好,与同学交流。 第三单元名胜佳境黄河9.《黄河胜景》2014年11月28一、教学目标:1•熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文。理解诗句内容。1.了解作者、作品、朝代。2.了解黄河名胜。3.背诵。二、教学重难点教学重点:熟读成诵教学措施:自读自悟三、教具准备:黄河图片资料四、课堂类型:新授课五、教学过程:1•导入黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!2.师范读《浪淘沙九首》(其一)3•学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利4.检查自读情况 1.结合译文,看懂这首诗了吗?2.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。3.熟读成诵。4.拓展:欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。5.课堂总结:谈谈你的收获。9.《黄河号子》2014年12月5一、教学目标:1•把《黄河船工号子》(一)(二)读通顺2.结合课文把它读懂3.了解历史名人诸葛亮、周瑜4.熟读成诵二、教学重难点教学重点:熟读成诵教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅三、教具准备:黄河图片资料四、课堂类型:新授课五、教学过程:1•师简介“黄河号子”的形成2.范读诗歌(一)(二) 2.生试读4•指名读,看读通顺、读正确了吗?2.结合译文,理解大意。6•欣赏温馨点击,积累知识。1.查资料①你还查阅到还有哪些黄河号子吗?②哪几组黄河大桥在山东境内?8熟读成诵并适当检查9.课堂总结:学生谈收获9.《黄河精神》2014年12月12一、教学目标:1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利;2.结合译文理解诗句意思;3.了解“龙门”的传说;4.熟读成诵。二、教学重难点教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟三、教具准备:黄河图片资料四、课堂类型:新授课五、教学过程:1.导入“龙门”的传说,生自读P542•师范读《公元渡河》2.生试读4•检查学生读的效果5•结合译文,理解诗歌大意6•欣赏温馨点击,积累知识7.学生读一一背8•课堂总结:谈收获9•作业:9.《黄河颂歌》2014年12月19日一、教学目标:1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代;2.结合译文理解诗句内容;3.积累黄河文化;4.熟读成诵 二、教学重难点:教学重点:通过学习,增加对母亲河的认识。教学难点:了解诗句,熟读成诵,自读自悟。三、教具准备:黄河图片资料四、课堂类型:新授课五、教学过程:1.导入:同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。3•结合译文,理解诗句大意。4•检查学生读的情况。1.再读诗句一一背诵。2.检查学生背诵情况7•当堂检测:现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。1.作业: 9.五岳独尊一一泰山2014年12月26日1.《泰山美景》一、教学目标:1•了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》 3•了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。2.积累泰山文化。情感目标:理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。二、教学重难点:教学重点:通过学习,增加对泰山的认识。教学难点:了解诗句,熟读成诵,自读自悟。三、教具准备:泰山图片资料四、课堂类型:新授课五、教学过程:1.导入:同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵?2.结合课文,理解诗句大意。3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句一一背诵5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》7.当堂检测同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背 诵星吧!&作业:泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!2.《泰山日出》一、教学目标:1•熟读《登泰山日观峰》,结合译文理解诗句内容;2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。4•能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。 二、教学重难点:欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。三、教学措施:结合图文来欣赏、领悟。四、教具准备:泰山图片资料五、课堂类型:新授课六、教学过程:1.师出示泰山日出的图景2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境3.学生交流更多关于泰山日出的诗句4.温馨点击,积累知识5.当堂检测:学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。 2.《登山抒怀》一、教学目标:1•熟读《登泰山》【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。2•理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。 3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。4•树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。二、教学重难点:欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。三、教具准备:泰山图片资料四、课堂类型:新授课五、教学措施:讨论交流、自读自悟六、教学过程:1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略'‘一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。3.师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。4.当堂检测:现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下5.奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。 3.《泰山典故》、教学目标:熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容; 2•根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。3•了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。4•能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。二、教学重难点:欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。三、教具准备:泰山典故资料四、课堂类型:新授课五、教学措施:结合图文来欣赏、领悟。六、教学过程:1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景2.范读《泰山》,结合译文,领略意境3.学生交流更多关于泰山的诗句4•温馨点击,积累知识3.活动广角:了解关于泰山的典故当堂检测:学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受。

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