一年级下册语文同步教案-识字8《人之初》｜人教部编版

人教部编版一年级语文下册教学设计《人之初》【教学目标】1.能够正确认读“之、初、性、善”等十三个生字。2.会在田字格当中正确书写“之、远、近”三个生字。3.能够正确、流利地朗读课文，并且能够熟读成诵。4.通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文并能熟练背诵。【教学难点】通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。【教学课时】第一课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。1.ppt出示《三字经》图书的图片。今天老师给大家带来了一本新书，它就是－《三字经》2.《三字经》是我国最经典的启蒙读物，它以三字断句，句句押韵，读起来朗朗上口，而且还能让我们明白很多道理，今天这节课，我们就一起来学习一下其中的部分内容。3.请同学们伸出小手和老师一起写课题（板书课题《人之初》）4.请同学们齐读课题，再读课题。5.“初”字是本课的认读字，哪位同学说一说：你在哪里见过这个字？（在日历上见过），你真是个用心的孩子。你是用什么方法记住它的呢？（左边是一个衣字旁，右边是一个刀字） 人教部编版一年级语文下册教学设计你真会观察！“初”字是由衣字旁和刀字组成，一块布料做成衣服，第一步就要用刀、剪把布料裁开，这第一剪也就是最初的一剪，所以“初”字就是开始、开端的意思。“人之初”的意思就是人生下来的时候，人生最开始的时候，那么《人之初》到底讲了些什么呢？让我们一起走进课文去看一看。二、读文识字1.请同学们打开书，自由的读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，开始吧！（生自由读文）2.同学们读的真认真，老师也想读一读了，你们愿意听吗？好，那么请同学们轻轻的把书合上、放好。（大屏幕出示带有拼音的课文，师范读。）3.哪位同学勇敢的站起来，把课文大声地读给大家听，其他同学竖起你的小耳朵，认真听一听：每个字的字音是不是都读对了。指明读（2-3名），相机纠错，正音。4.读音我们都读准了，那么接下来我们一起配合着来把课文读一读，大家愿意吗？老师读上一句，你们读下一句，看看我们可不可以默契的配合。（师生对读，再交换对读）5.老师把拼音去掉了，大家还能读吗？同位之间试一试吧！这节课我们重点学习上半部分的内容。6.指名读，读得真好，那谁还想试试？我们大家一起来读一遍，好吗？7.现在老师把熟字去掉，只留下生字宝宝，同学们还认识吗？哪位同学领着大家读一读。8.看来同学们都认识这些生字了，那么，你觉得哪个字最好记，你是怎么记住它的？（预设性：左右结构，学生的生字加一个竖心旁就念性。加一加的方法。习：羽毛的“羽”丢半边就念“习”。教：左右结构，多音字一声组词“教书”四声组词“教师”。迁：半包围结构，走之旁加一个千万的“千”字组成了“迁”。）9.同学们都用自己的方法来识记这些生字了，现在老师把生字宝宝请到了卡片上，你们还认识吗？（开火车读） 人教部编版一年级语文下册教学设计10.教师举卡片，谁能用“初”字组词？组词的过程中，进行课内的词语扩充，出示对应词语，同学齐读两遍。（性、专、善同上）11.老师把生字宝宝送回家，同学们再一起来把课文读一遍吧！12.这几句话中，有几个字的意思特别难懂，现在请你竖起小耳朵认真听。（苟：如果，假如；乃迁：就会改变；道：方法。）13.这几个字的意思都懂了，那这几句话到底说的是什么意思呢？现在请同学们竖起小耳朵认真听，老师说意思，同学们读句子，可以吗？看谁听得最认真，读的最准确。14.意思懂了，我们再来一起看看这几句话，静静的想一想，你从这几句话中知道了什么？（教育孩子是很重要的。随机贴出：善良、变化、教育）15.要把《三字经》读好，一定要注意节奏，现在老师先给同学们示范，我们一起来拍手读一读。三、写字“教之道，贵以专”，写字同样要专心致志，这节课，我们一起写“之、远、近”这三个字。1.出示三个字，观察有什么联系。（“之”是一个独体字，主笔是平捺，要写的舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。“近”半包围结构，先写里面的“斤”写在田字格的中心偏右上，走之旁最后的平捺要舒展，要把里面的字托住。“远”半包围结构，先写里面的“元”写在田字格的中心偏右上，走之旁最后的平捺要舒展，要把里面的字托住。）2.观察“之”字的占格，起笔，收笔等。（师范写，边写边强调。生描一个，写一个。）展示、评价（评价一定是刚才强调的内容。）修改3.观察，电脑软件写“走之旁”“近”方法同上。4.“远”字，学生同位说，方法同上。四、作业那么今天我们就先学到这里，下课自己再把今天学过书写的生字写一写。