8 人 之 初一、学习本课7个会写字，13个会认字。1.读音提示。“之”(zhī)不读“zī”。2.书写指导。
二、读一读下面的字，用“○”在文中圈出来。之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义三、初读课文，根据内容选择正确答案填空。1.看到《人之初》这个课题，我知道，课文是( )。①古诗 ②三字经2.课文内容分两部分，第一部分与( )有关，第二部分与( )有关。①学习②教育【教学目标】1.朗读课文。背诵课文。2.认识本课13个生字，会写本课7个生字。3.明白教育和学习对儿童成长的重要性。后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；不断学习、刻苦磨练才能成为有用的人。4.在朗读中感悟课文的内在含义。5.为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。【教学重点】读准字音，识记字形，背诵《人之初》。【教学难点】明白教育和学习对儿童成长的重要性。【教学准备】生字卡片(会认字)【课时安排】2课时
第一课时【课时目标】1.认识13个生字，读准字音。2.熟读课文。3.感受中华传统文化之美，体会语言节奏和韵律感。【教学过程】一、谈话导入。1.指名背诵《三字经》。师:同学们，我们当中有谁会背《三字经》呢?(生背诵)真了不起，今天我们就来学习《三字经》里面的一些内容《人之初》。2.简单介绍《三字经》《人之初》。师:《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《人之初》则是作者从中摘选的一小部分内容。到底是什么内容呢?马上走进课文吧!3.板书课题。人之初二、识记生字，在玩中学。1.多种方式诵读。(1)范读，圈出生字。师:老师范读课文，请同学们用“○”画出生字。(2)指名接读，纠正读音。(3)齐读。2.学习会认字。(1)多种形式认读生字。师:请同学们拿出准备好的生字卡片，看看你认识了哪些生字，并把它贴在黑板上。(2)讲述记字方法。师:你是怎样记住的?(生各抒己见)你的方法真好!希望其他同学也这样记。
(3)小组识字比赛游戏，巩固会认字。师:老师先说游戏规则。全班推选出一名主持人，主持人依次向各小组出示识字卡，每个小组轮流派出一位同学认读，读错或不会读的同学被淘汰，直到决出优胜组。3.读文识字。师:把这些生字放到课文中，你们还认识它们吗?先同桌之间读课文，再读给全班同学听，其他同学评价。4.扩词训练。师:课文里有些生字，老师给它们组成了词语，看一看，你发现了什么?(课件出示:初始 初夏 性格 个性 专心 专门善良 友善)师:对，一个字组两个或两个以上的词语，就是扩词。5.拓展练习。师:那把下面的字扩词吧，能扩几个，就扩几个。 教 玉 习 器 贵三、初学课文，质疑问难。师:我们已经认识了这些生字朋友，还能给它们组词，真是了不起，现在，我们默读一遍课文，想一想，你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮你解决。(学生质疑，其他学生互相解答或教师引导)四、再读课文，学习会写生字。1.出示会写字，读准字音，看清字形。师:课文中还有我们以前认识的生字，在这节课中要我们会写，看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构。(指读会写字)2.指导会写字书写。(板书指导)师:以“远”为例，这是半包围结构的字，是“左下半包围”，“辶”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展，托住被包围部分，“元”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些。3.书写会写字。师:请在田字格内书写会写字吧!4.学生书写练习，教师巡回指导。
五、课堂小结。同学们，这节课，我们通过学习《人之初》认识了好多的生字，也会写了一些生字，还知道了什么叫扩词，收获真多!【板书设计】8 人 之 初之 相 近 习 远 玉 义第二课时【课时目标】1.复习生字，巩固生字。2.精读课文，背诵课文。3.感受课文的韵律美，理解体会《三字经》中“人之初”蕴含的道理，感受中华民族的传统文化。【教学过程】一、复习生字。1.出示生字(会认字)。指读。2.写出会写字。师:课文中的生字宝宝着急和小朋友们一同学习，咱们赶快把它请出来吧!仔细拼读拼音，看谁写得准确、漂亮!二、细读课文、读中感悟。1.细读课文，了解课文的大致意思。师:今天我们学的这两部分里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2.讲解每一句含义，穿插故事，理解含义。(1)讲含义(一、二句)。①人之初，性本善，性相近，习相远。人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
②苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。讲故事:《三害周处》:古时候有个叫周处的人，因为到处打人，乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害。后来，他明白了自己的错误，凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙，成了一个好人。(2)明启示。 这两句话告诉我们:人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。(3)讲含义(三、四句)。①子不学，非所宜，幼不学，老何为?小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?②玉不琢，不成器，人不学，不知义。玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。(4)明启示。这两句告诉我们:一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话:“少壮不努力，老大徒伤悲”，一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人。用一句话概括就是:一个人从小就得好好学习，要磨炼自己，才能成为对社会有用的人才。三、再读课文，激发情感。师:是呀，短短的三字经告诉我们这么多道理，古人真是了不起!我们一定要按照里面说的去做，看谁在平时做得优秀!我们怀着崇敬的心情再来朗读一下课文吧!
四、尝试背诵。(出示课件)1.熟读，自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2.师生互动，考考你。(1)老师考学生。老师说上句，学生接下句。(2)学生考老师。学生说上句，老师接下句。3.全班拍手背。4.比一比，看谁背得又快又好。(过关者画上红旗)五、课堂小结。同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性。【板书设计】8 人 之 初教育 学习 有用之才【教学反思】《人之初》读起来朗朗上口，学生很爱读，特别是一年级学生，他不懂意思，但是他可以读得津津有味，因而读是没有问题的。对意思的理解却是有一定难度的。于是，我借助故事来帮助学生理解含义。在教学过程中，我就通过讲故事来帮助学生理解。例如用《三害周处》的故事来帮助学生理解“人之初，性本善，性相近，习相远”。故事大意是:古时候有个叫周处的人，因为到处打人，乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害。后来，他明白了自己的错误，凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙，成了一个好人。通过这个故事的叙述，学生理解了这两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了。这堂课收到了良好的效果。【相关链接】1.《三字经》之三奇
其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来朗朗上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓。2.《三字经》节选香九龄 能温席 孝于亲 所当执融四岁 能让梨 弟于长 宜先知首孝悌 次见闻 知某数 识某文
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