识字8人之初[设计说明]本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句.朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念.因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验.［教学目标］知识与技能1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字.2.朗读课文，背诵课文.情感态度与价值观明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣.［教学重难点］重点：认字、写字.背诵课文.难点：理解课文，明白教育和学习的重要性.［教学课时］1课时教学过程一、播放视频，谈话导入1.《三字经》是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种.宋朝之后的读书人基本上由此启蒙.《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分.2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频.（学生观看）3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？那么我们先来学习课文.二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，自学生字，读准字音.2.自学检查，出示不带拼音的生字.指名学生读、开火车读.3.出示拼音，自我检查哪些字读错了.教师重点指导正音.（1）翘舌音的字：之、初、善、专.（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；ｊｉàｏ（教师）.三、朗读课文，理解含义1.熟读课文.（1）学生自由读课文，同桌互相帮助.（2）小组比赛读课文，看看谁读得最流利.2.教师出示课件，理解句子含义.（1）今天我们学的《三字经》中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲，指名讲含义.（2）今天我们学的《三字经》中你不知道哪一句的含义？提出来讨论.（3）教师出示课件，讲解全文含义.人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近.只是由于成长过程中，后天所处的环境和学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别.
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏.为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子.小孩子不肯好好学习，是很不应该的.一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候，既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才.四、再读课文，尝试背诵1.接龙读.男生读一段，女生接一段.（四句为一段）2.学生赛读.师生齐读.3.自由背诵.自己小声背或和同桌一起背一背.4.师生互动，考考你.（1）老师考学生.老师说上句，学生接下句.（2）学生考老师.学生说上句，老师接下句.5.全班拍手背诵全文.6.比一比，看谁背得又快又好.（过关者画上红旗）7.写出本课所学生字中的一组反义词.（）——（）五、写字指导，读记词语1.出示带音节的生字，认读.2.出示生字卡片，用自己的方法记住字形.3.说说你认为最好记的字是什么.你是怎么记住这些字的呢？4.指导学生书写生字.之：最后一撇要一波三折，要舒展.义：起笔是一点，要在一撇一捺交叉的中线位置.学习“辶”的写法.5.认读课后“读一读，记一记”中的词语.六、拓展升华1.同学们，今天所学的《三字经》告诉我们要保持善良的心，要努力学习.所以，我们要做一个懂知识，懂道理的好孩子.2.老师补充讲《三字经》中的故事“孟母三迁”，学生认真听故事，听后讨论.3.课后要求学生熟读并背诵《三字经》中的其他内容.4.读一读，记一记.为人子，方少时.亲师友，习礼仪.香九龄，能温席.孝于亲，所当执.融四岁，能让梨.弟于长，宜先知.［教学板书］人之初人之初，性本善，性相近，习相远.苟不教，性乃迁，教之道，贵以专.子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义.［教学反思］本课所学内容是《三字经》的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的.本文内容虽然读起来比较容易，但是理解起来较难.为了激发学生学习的兴趣，开课伊始，我播放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频，通过直观的感受，学生们很快就进入了学习的氛围中.
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